《画家乡》说课稿.doc

《画家乡》说课稿 一年级下册 凯里五小 谢黔西 各位领导、老师们，大家好！我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课《画家乡》。下面我将从教材、教学目标的确定，教法学法、教学流程这四个方面进行说课。 一、说教材 1、《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式分别介绍了自己的家乡，向我们展了祖国蔚蓝无垠的大海，山青水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市，课文之并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏的同时受到了美的熏陶，积累了美的语句，获得了美的享受，也培养了美的情操，一幅幅优美的画面不仅让孩子的感受到了祖国广大美丽和家乡的可爱，更激发了孩子们对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。 二、说教学目标： 针对这篇课的特点，根据低年级学生的认知能力特征，我设计了这样的目标。 1、知识目标：认识本文中12个生字，会写“贝、虾、跑”等六个生字。 2、能力目标：正确、流利、感情朗读全文画出家乡图。 3、情感目标：感受祖国的广大、美丽、热爱自己的家乡，好好学习，长大为家乡建设出一份力。 三、说教学重点、难点 在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我确定了如下教学重难点。 1、认识本文12个生字，会认写6个生字。 2、能正确、流利、感情读文，并从阅说中去感受祖国的广大、美丽，激发孩子们爱家乡的情感。 3、画一幅美丽的家乡图并作简单介绍。 四、说教法、学法 1、说教法，在教学这篇课文时，我将课文配以形象生动的课件，向孩子们展示了五位小朋友的家乡，让他们去“摘苹果”认识生字后，再去一一游览、观赏，这时读课文不再是一件枯燥、困难的事，而变成了一次人趣的旅游。学生在轻松愉快的活动过程中走进文本，感知课文内容，这样既符合儿童的心理特征，又激发了学习兴趣。 2、说学法：创设情境引导学生通过读读，认认、认记、找找、画画等多种方式，并用生动，有趣的语气调动学生的积极性，再通过各种读形式，使课文的意境和语言都走进学生心里。 五、说教学程序 围绕教学目标，依据学生实际情况，本课时分为六大环节： （一）谈话激趣，引入课题，揭示课题； （二）认读生字，学写生字，自主识字； （三）初读课文，读准字音，圈出生字词，并标出段序。 （四）图文对照进入段落学习，积累好词句，获得美的享受，并激发情感。 （五）总结全文，感情升华 （六）课堂练习，画家乡并简单介绍 六、说反思 识字方面我认为大部分专心听讲的学生还是基本能够掌握，在朗读和感知课文方面的教学中，由于第一次运用多媒体课件教学，操作不熟练，导致老师与学生交流不自然不到位，在今后的工作中应加强练习操作争取达到得心应手。 1