复式条形统计图 docx.docVIP

《复式条形统计图》 教学内容：北师大版小学数学六年级上册59-60页内容第1课时 教学目标： 知识与技能： 让学生经历收集数据，整理数据，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图的特点和用途。 能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 方法与过程： 培养学生观察、分析、审美、动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识。 情感态度与价值观： 使学生在教学活动中体会统计的价值，体会数学与生活的联系。 教学重难点 教学重点：在具体的统计活动中认识复式条形统计图。 教学难点：能进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：练习卡，方格纸，彩笔 课前实践活动 师：在体育课上你们做过投球游戏吗？，根据你的经验，猜一猜投球时单手投的远，还是双手投的远？ ﹙学生个个跃跃欲试,想发表自己的看法。﹚ 生1：我认为双手投得远，因为双手力气大。 生2：我以前试过，单手投得远。 生3：我也感觉单手投的远。 师:究竟谁的想法合理呢？请同学们试一试,并收集小组单手，双手投球的数据。制统计表（学生开始投球游戏，做好记录。） （设计意图：《新课标》提出统计学习应注重学生的亲身体验。课外实践活动的设计，一方面提高了学生收集数据的能力，学习用数据说话。另一方面培养统计意识，激发学习兴趣。） 教学过程 一、创设情景，导入新课。 课外，同学们做了投球游戏，那么结果是什么呢？ （学生纷纷举手，想说说自己实践的结果兴趣高涨。） 在统计表上能看出结果吗？（指生回答） 用什么样的统计图呢？（让生说出多种方法） 那么制条形统计图应注意些什么？ 请每个小组动手试试看吧。（学生以小组为单位在方格纸上尝试完成统计图，教师巡视。） （设计意图：由于本班学生经验层次不一，差异较大，所以学生在讨论交流，绘制统计图中引发认知冲突。所创作品会有很大差异。） 二、初步感知，分析探究。 同学们把你们小组的数据整理后制成了统计图。让我们一起来欣赏你们的作品。 （实物投影展示各小组制成的统计图。学生设计出的统计图各式各样，整理后共有五种情形：第一种将两组数据分别制成两幅条形统计图；第二种在同一个条形统计图上，把小组所有同学两种情形的条形全都挨在一起制成条形统计图;第三种在同一个条形统计图上，把每人两种情形的条形摞在一起，用颜色区分；第四种在同一个条形统计图上，把每个同学两种情形的条形挨在一起。；第五种在同一张图上，用不同颜色的条形分别表示两种情形。有纵向的，还有横向的。） 请同学们评价，哪幅统计图既美观又便于比较两种投球方式的投球距离?谈谈你对这几幅图的看法。 我们把像第五种这样的统计图叫“复式条形统计图”，竖着的叫纵向复式条形统计图，横着的叫横向复式条形统计图。 （板书：复式条形统计图） （设计意图: 根据本班学生的实际情况，利用学生认知上的冲突，在作品展示，对比，分析中，认识到两种统计图各自的特点，感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起学生进一步的创作与探究的欲望。） 三、训练巩固及延伸： 1995-1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游消费迅速增长，下表是1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况。 元 年份 1995年 1996年 1997年 1998年 1999年 城镇居民 464 534 600 607 615 农村居民 62 71 146 197 250 1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况统计图 城镇居民 农村居民 年国内旅游人均消费/元