中外语言学史教案.doc

中外语言学史教案 (5000字) 《中外语言学史》教案 绪 论 教学目的：语言学类别；语言学的形成过程 教学重点与难点：语言学的形成过程 一、语言学类别（分类） 语言学是语言研究各个学科的总称，内部还有很多分支学科，内容十分丰富。人们研究语言的目的、角度、方法多样→形成语言学的各个类别和派别 （一）功能角度：理论语言学和应用语言学（功能标准为首要标准） 理论语言学：语言学的主体，理论基础，包括具体、个别的研究和综合各种语言研究 应用语言学：广义：与其他学科交叉融合创立的新语言学科，综合多种学科的研究手段。 狭义：语言教学，指语言理论在语言教学中的运用（语言习得心理） （二）具体研究对象：普通（一般）语言学/个别（专语、具体）语言学 普通语言学：人类所有的语言，探讨其性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，（我们的课程就属于普通语言学）指导个别语言学 个别语言学：一种或几种语言，为前者提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。） 普通语言学的理论是在专语语言学研究成果的基础上建立起来的，其发展水平取决于对具体语言进行研究的成果。对具体语言的研究越多，材料越丰富，那么就越有利于普通语言学理论的发展。目前对具体语言的研究，还主要局限在世界上一些大的语种，还有很多语言，比如一些边远、落后民族的语言，还没有得到很好的研究，甚至可能还有不为人知的语言。所以目前普通语言学的理论只综合反应了一部分语言的研究成果，随着语言学家对各种语言研究的范围不断深入，不断扩大，语言学理论还将进一步得到发展。 （三）研究时段：共时语言学和历时语言学 任何一种语言，都有它横向结构的一面，相对稳定的一面，又有它纵向发展的一面，历史的一面。研究分析语言，既需要看它在当代的状态，认识它的现状，也要看发展的特点，找出演变的规律。