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一年级学生写得健身运动说明书 篇一：小学一年级体育教材说明书 小学一年级体育教材说明书 教材是教学活动的载体和基本工具，小学一年级的教材内容因学校没有订到教材，但根据查询的结果教材的各项内容，是根据《课程标准》的要求，改变了传统的那种按大纲规定的教材体系编写各年级具体教材的方法，特别是改变了按运动项目划分课程内容和安排时数框架的方法，形成了新的教材体系。其主要依据是： 首先是依据《课程标准》以目标的达成来统领教学内容的指导思想和要求，编写了各项教材，体现了每项教材与目标的对应性；也没有规定课时比重，体现了教材使用的开放性和灵活性；其次是依据编写教材的四项原则(教育性原则、健康性原则、兴趣性原则和发展性原则)，编写了教材内容；再次是依据编写教材的五项基本要求编写了各项教学内容，以适应学生的身心特点，提高学生学习兴趣。 《课程标准》不强调教材的技术体系，但不是不要体系。严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。 (一)体育基本常识：这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。 (二)基本活动：基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。 1、队列和队形：按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。 2、徒手操：教材的分类组合不是固定不变的。以往的大纲常把队列队形与徒手体操、轻器械体操组合为一类，称基本体操。本校现在的体操主要以向全校学生教授武术健身操为主。 3.走：通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。 4.跑：低年级跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑，一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑，追逐游戏跑和走跑交替等内容。 5、跳跃：通过这些教材的练习，使学生掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。低年级跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的“单踏双落” 或“双起双落”的动作两种。 跳跃教学，要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。 ６、投掷：低年级的投掷教材，是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。 (三)游戏 低年级游戏教材，以传统教材为资源，重在开发、创新。教师用书中除了新编的游戏外，还把一些符合课程标准选编原则、以及具有我国民族民间特色的传统游戏素材，选为教学内容，如“老鹰捉小鸡”丢手绢”等。在学生参与创新游戏的过程中，也会促进他们创造思维的发展和体能与各种基本活动能力的提高。 1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 3具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与和做精神 4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 5发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 篇二：如何培养一年级学生《体育与健身》课的课堂常规学习习惯 如何培养一年级学生《体育与健身》课的课堂常规学习习惯 登瀛小学 陈新利 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:一年级学生写得健身运动说明书)定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一年级又是最佳时期。从小养成良好习惯，优良素质犹如天性一样坚不可摧。我小时候还没有上学，奶奶就常常这样教育我们：“三岁定终身”，此话在当时我听了“纳闷”。几十年的生活告诉我，行为习惯的养成，不是今天提出的。习惯的养成，从刚落地的娃娃开始就要培养。但是最佳时期，是孩子的入学学习。我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯”。可见培养习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？我在几十年的工作实践中为一年级学生编了一首《体育与健身课儿歌》： 1、小朋友快快来，安静整队队伍齐。 2、穿衣裳要轻便，活动起来真轻松。 3、上操场穿球鞋，锻炼身体保安全。 4、听哨声活动停，面对老师听要求。 5、队伍动跟得上，不乱、不慌、行动快。 6、下课后，理器材，按放整齐，习惯好。 7、体育课要安全，人人争做好苗苗。 一、因材施教，因势利导： 一年级学生都是七八岁的儿童，刚从幼儿园进入小学，短时间内很难适应小学生活，再加上他们以为体育与健身课就是玩的心理，体育与健身课就更难上了。所以我认为，要在体育与健身课中达到预期的教学效果，必须注重体育与健身课课堂常规训练，让学生在课前、课中、课后都养成良好的课堂常规。每个学生都有自己的个性特点，加之生活环境的影响，导致“习惯”的不一致，教师要根据学生的实际，采用