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一个物理学家教案 《一名物理学家的教育历程》教案 教学目标 三维目标 1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。 2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 能力目标：在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。 情感、态度价值观：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。 学情简析 本节课是科普文单元的最后一课，学生对科普文有一定的了解，基本上掌握了这类文章的阅读方法，在此基础上引导学生自学本文比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让学生自己阅读，提出问题，解决问题。 教学重点 会科学精神。 教学难点 文章的主旨。 课前准备 学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，了解课文涉及到的一些培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章和梳理引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体宏观宇宙学的理论，了解一点相关的理论物理学知识，调动学生的学习兴趣。 教学活动过程 教师活动 故事导入 又一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。 遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？ 了解作者 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。