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广东省语言文字规范化示范校评估实测表（组织管理）受评学校： 河源市第三小学 评估指标及要素 分值 记 录 自评得分 市评得分 A组织管理 20 A1学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实 5 2 A1.1学校领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力 1.学校领导具有科学的语言（文字）规范观和发展观，并用于指导学校开展语言文字工作，1分 2.熟悉国家语言文字方针政策，妥善处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现过政策把握上的偏颇，1分 2 A1.2学校语言文字工作纳入日常管理，机构网络发挥作用 1.设立学校语言文字工作专职或兼职行政人员，职责明确、考核落实，1分 2.语言文字工作网络覆盖校内各部门、深入各教学班并充分发挥作用，1分 3.各部门、各教学班积极主动开展工作，1分 3 3 A2学校语言文字工作制度健全，措施得力 5 2 A2.1按照国家、省和所在市语言文字工作目标要求部署和开展工作 1.每学期召开班级专题会议，研究、部署语言文字工作，1分 2.将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，每学期有专项工作计划和专项工作总结，1分 2 A2.2学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范 1.有对校园用语用字进行监督、监测以及督促整改的制度，有关记录完整，1分 2.有语言文字工作专项总结表彰制度，1分 3.创建示范校期间（2年）的语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分 3 3 A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规 分值 记 录 自评得分 市评得分 10 A3.1将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容 将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确要求，1分；有推进措施，1分 2 2 A3.2将教学用语用字规范化纳入教学管理常规 1.对教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、课件、作业批改中写规范字有明确要求，有检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一，1分 2.听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并积极落实，1分 3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用的审核、把关，1分 3 3 A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求 1.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，1分 2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、继续教育、教学基本功训练的基本内容，1分 3.实行教师持普通话等级证书上岗制度，1分 3 3 A3.4将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求 1.将自觉讲普通话、写规范字纳入学生行为规范的基本要求，并检查落实，1分 2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件，1分 2 2 广东省语言文字规范化示范校评估实测表（教育教学）受评学校： 河源市第三小学 B3将语言文字规范化教育渗透进各科教学 分值 记 录 自评得分 市评得分 5 B3.1将语言文字应用能力纳入学生素质教育体系 学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，2分 2 2 B3.2日常各学科教学有机渗透语言文字规范化教育 1.学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出明确要求和实施重点，1分 2.各学科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，有相关教育实例，1分 2 2 B3.3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系 教学管理中正确把握语文教学内部及其与其他各科教学的关系，有相关资料或论文，1分 1 1 广东省语言文字规范化示范校评估实测表（校园用语用字环境）受评学校： 河源市第三小学 评估指标及要素 分值 记 录 自评得分 市评得分 C校园用语用字环境 15 C1用语规范 8 3 C1.1教学用语规范 各学科教师在教学中用语规范，3分；发现一例不使用普通话，不得评为示范校 3 C1.2宣传用语规范 学校广播、电视播音、告示、演出用语规范，2分；发现一例不使用普通话，0分 2 2 C1.3集体活动用语规范 班会、党团活动以及其他集体活动用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分 1 3 C1.4学校工作用语规范 1.教师教育学生用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分； 2.校会、大型活动用语规范， 1分