理科（第2分野）学习指导案-edu.PDF

理科 （第２分野）学習指導案 植物の体のつくりと働きを調べよう ～植物の生活と種類～ （中学校） 神奈川県立総合教育センター 万行 由美子 植物は日光が当たると、二酸化炭素を取り入れて酸素を出し、葉でデンプンなどの 栄養分をつくることは小学校で学習していますが、ここでは、実験を通して体験的に 学習し、理解を深めることをねらいとしました。 本時は、ＢＴＢ液の色の変化を利用して、水に溶けている二酸化炭素を植物が光合 成で利用することを調べる実験です。 その時、教師があらかじめ作成したプレゼンテーションを利用して、実験方法の説 明や内容のまとめを確認します。 中学校 理科 （第２分野）学習指導案 １ 学年 中学校 （第２分野） ２ 単元名 植物の生活と種類 ３ 単元のねらい 身近な植物についての観察 ・実験を通して、植物の調べ方の基礎を身につけるとともに、植物の体の つくりと働きを理解し、植物の種類やその生活についての認識を深め、生物を尊重し、自然環境を保全 しようとする意欲と態度を育てる。 ４ 小単元名 植物の体のつくりと働き ５ 小単元のねらい いろいろな植物の体のつくりを観察し、その観察記録にもとづいて植物の体の基本的なつくりの特徴 を意欲的に見いだすとともに、それらを、花の働き、光合成、呼吸、蒸散に関する実験結果と関連づけ てとらえることができるようにする。 ６ 指導計画 （１４時間扱い） 花はどんなつくりと 〈ねらい〉 働きをしているか 花が果実に変化していく様子に興味 ・関心をもち、いくつかの花の観察から、 （３時間） 花のつくりには共通点があることを見いだし、花は種子を作る生殖器官であるこ とを説明できるようにする。また、種子植物は、被子植物と裸子植物に分けられ ることを理解する。 〈指導のポイント〉 ・花の各部を観察してスケッチさせ、花の各部の名称が言えるようにする。 ・どの部分が果実や種子に発達するかを考えさせる。 ・花のつくりによって、いくつかの種類に分類できることに気づかせる。 ・被子植物と裸子植物の共通点と違いについて考えさせる。 根や茎はどんなつく 〈ねらい〉 りと働きをしている いろいろな植物の葉 ・茎 ・根の観察を行い、つくりの特徴を見いだすことがで か きるようにする。また、植物の体のつくりと働きの関係を、観察 ・実験を通して （４時間） とらえることができるようにする。 〈指導のポイント〉 ・いろいろな植物の根の張り方を観察し、その特徴を話し合う。 ・茎や根の断面のプレパラートをつくり、観察させる。 ・葉、茎、根にどのような共通点や差異があるかを考えさせる。 葉はどんなつくりと 〈ねらい〉 働きをしているか 植物によって、葉の形や葉のつき方にちがいがあることに興味 ・関心をもち、 （６時間） 葉の観察を行って、葉脈の通り方のちがいや、細胞中に葉緑体があることなどを とらえる。また、デンプン生成の有無や気体の出入りの観察から、植物の光合成 と呼吸について理解する。 〈指導のポイント〉 ・葉の表皮や断面のプレパラートをつくり、観察させる。 ・光合成は葉のどこで行われているかを調べさせる。 ・呼吸と光合成の違いを明確にする。 実験 （本時はその３ 〈ねらい〉 時間目） 植物は日光が当たると、二酸化炭素を取り入れて酸素を出し、葉でデンプンな