三年级第一学期语文教案3.docVIP

26 、 饭 钱 教学目标： 能独立认识本课6个生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”。能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。 正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。 体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。 教学过程： 一、谈话揭题，激发兴趣： 1、师：一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴，以自己的聪明才智帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人，你能猜到他是谁吗？（出示阿凡提图片，板书：阿凡提） 2、阿凡提有这样一句名言：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（播放这句话的录音，学生听写。） 出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（学生自己核对） 指导朗读这句句子，师：“读了这句句子，你觉得阿凡提是个怎样的人？”（板书：善） 师：阿凡提不仅善良，而且还是个聪明的人（板书：智）。出示课题：饭钱。 二、初探课文，了解人物特点。 师：在学习课文之前，老师还要向大家介绍另外三位文中人物。 穷人；巴依：地主，他是个有钱人；卡子：当地的法官。（板书：穷人、巴依、卡子） 自读课文，要求： 读准生字的读音，能准确朗读课文。 读了课文后，说说你对这三个人物的印象。 反馈： 1）出示词语：恳求、光荣、判决、陪伴、迫不及待、付账（注意“陪”和“倍”的比较。 2）说说你对这三个人物的印象。（归纳为：穷人/弱 巴依/贪 卡子/恶 可视学生情况有所调整。） 师：大家都觉得穷人处于弱势，你能找到文章中的句子来读一读吗？ 出示句子：有个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯帮忙？”（抓住“恳求”体会穷人无奈的处境，用找近义词的方法来理解词语的意思。） 5、指导朗读，读出人物的语气。 三、细品文本，体会人物性格。 师：刚才，大家都认为地主巴依是个贪得无厌的人，而阿凡提是善和智的化身。那么老师请你再读课文，说说你对他们的印象都是从哪儿来的？ 交流有关阿凡提的句子： *“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。 *“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。 （这两句都是阿凡提“善”的表现） *“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。 你觉得阿凡提的这个办法高在什么地方？他是怎样把帐结清的。 语言实践：从卡子那里出来后，穷人__________ 地对阿凡提说：“_________________________。” 交流有关巴依和卡子的句子： *卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”（用查字典的方法理解“迫不及待”，指导读出人物的语气。） *“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。（思考：巴依为何如此得意呢？） 6、分角色朗读课文。 四、总结全文，拓展提高。 总结：阿凡提认为帮助穷人是一种光荣，用智慧惩治贪婪之人是最大的快乐。（板书：光荣 快乐） 出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（再读句子） 续编故事：阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会甘心吗？他们会怎样想，怎么做呢？找你的伙伴说一说。 27、 镇定的女主人 教学目标： 1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。 2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。 3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、板书：镇定 （1）请生读——齐读（读准字音） （2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。 出示：紧急情况 沉着、冷静 2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。 补充课题：32、镇定的女主人 （齐读课题） 二、初读课文，感知女主人的“镇定”。 1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请 人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上） 2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。 3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……） 4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。但这位女主人没有喊叫，而且一动不动。她是怎样想的？快速浏览课文，找到相关的小节。（第4、6节） 出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想 ，因为