浅谈如何开展高校音乐素质教育课.pdfVIP

沭 一 鎏 龋 一一 一 校 一 展 一高 一 开 一 何 一浅 一谈 一 一nH 一 课 一 音 一 乐 一 素 一 质 一 教 一 育 ●那 娜 [摘 要】普通高校音乐素质教育应该以全面推进素质教育为目标。在教学中应“注重普及”，而非“求专求 深”；应“以课程教育为主”，而非“以课外活动为主”；应“补缺补漏”，而非“求全责备”。此外，教师应 做好“艺术殿堂的引路人”之职，调用丰富的音乐资源，开发多种音乐手段。惟此能使大学生的人 格素养与审美鉴赏能力得到提高。 【关键词】高校 音乐 素质教育 在素质教育中，音乐教育所表现出的作用非 音乐修养 ，这明显与专业音乐院校的教育相区 常明显。这是因为音乐对人的情感的感染力十分 别。普通高校开展教学工作应该遵循普及性，不 强烈，它比语言文字要来得直接，它善于直接地 应该盲目追求高水平，求专求精。只有从调查研 表现人类微妙的情绪和情感体验。音乐的功能主 究入手，了解本校学生现有的音乐素质基础情 要有艺术功能与实用功能。在审美过程中，音乐 况，制订一套切合本校学生实际的调研计划，才 本身就是目的，在或优美或奔放或感伤或悲壮的 有利于指导实际教学工作。 旋律中，人的情绪与情感得以呈现与交流，人们 二、应“以课程教育为主”．而非“以课外活动 在音乐中关注了生命的内在涌动，沉浸在音乐美 为主” 的精神愉悦中，审美的诉求得以实现。音乐的实 普通高校开展音乐素质教育，要处理好课程 用功能包括宣传教育等，此时音乐成为感化的工 教育与课外活动两者的关系：应以课程教育为 具。在音乐中，听者心灵与音乐产生共鸣，得到净 主，以课外活动为辅。 化，甚至人格实现了提Yt-。成功的高校音乐素质 课程教育是普通高校开展音乐素质教育的 教育可使大学生道德品质、人格素养、审美能力 核心。音乐素质教育课大体分为课堂讲授、课堂 及鉴赏能力都得到全面的提高，因此不能轻视高 讨论、专题演讲等形式。目前不少高校存在着“以 校中的音乐素质教育。 活动代替课程”、“以讲座代替课程”的现象，这就 如何开展高校音乐素质教育，使此课程能很 没有体现出课程教育是音乐素质教育的核心这 好地促进大学生素质?笔者总结教学经验，借鉴 一 思想。高校开展音乐素质教育面对的是全体学 同业研究成果，认为须做好以下几点： 生。在教育资金有限的情况下，课程教育是提高 一 应“注重普 及”。而 非“求专求深 ” 全体学生音乐素质的最有效、最合理的办法。在 、 普通高校音乐素质教育以育人为本，是普及 《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中已 的、平等的，面向全体学生的，它以全面发展大学 明确指出：“加强艺术教育课程建设是提高高校 生素质为出发点和归宿。 艺术教育水平、推动艺术教育持续发展的核心。” 目前不少院校的音乐素质课现状是：教师根 如若以课外音乐活动来代替音乐课程教育，必定 据个人特长来开课，而非根据音乐素质教育的自 丧失了音乐素质教