中学物理——刘谨——阳山冯光纪念中学——初中物理教学中如何培养学生的自学能1.docVIP

初中物理教学中如何培养学生的自学能力 在知识爆炸的当今时代，在科学技术日新月异、迅猛发展的当今世界里，掌握知识的多少已经不是最重要的。“如何掌握知识”、“掌握未来生存的本领”才是当今社会与未来社会教育发展的主流。美国学者阿尔文·托夫勒在上世纪90年代就曾说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中明确指出了二十一世纪教育的四大支柱：“学会学习”、“学会生存”、“学会做事”、“学会合作”。因此，在教学中加强对学生进行学法指导，使学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯，形成很强的自学能力，是新课改以来课堂教学工作应该关注的重点。下面我结合自身多年的初中物理教学实践，谈谈如何培养学生的自主学习能力。 在我们农村初级中学物理学习调查中发现，约占60%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即是与其它学科相比，成绩偏低甚至偏低的程度较大，呈现出学科间的显著不平衡。例如今年我所任教的九年级一个班当中，18个学生参加中考有11个成绩不合格。对比重相当大的这部分学生的进一步调查发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都相当好，为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学科特点，学习的方式、方法上找原因。物理学科的特点是：一物理知识本身抽象程度高，与实际联系紧密，运用物理知识解决实际问题时灵活多变；二物理教材的编写原则是要体现新课程注重知识形成过程的理念，缺少详细说明；三是教材缺少训练学生思路的典型范例。另外，学生还没有把握住学习物理的科学方法。不能从分析物理问题中抽象出物理模型——确定遵循的物理规律——找出已知与未知的联系——建立方程——探讨答案的物理学习过程。因此，对于教学活动的主体——学生的学习方法指导与训练，自主学习能力的培养是深化物理教学改革的一个重要方面。既然培养学生的自主学习能力很重要，那么我们如何去培养学生的自学能力呢？我想谈两点做法与体会： 首先，要确立学生自主学习的教学理念。 所谓“自主学习”就是一种“自我导向，自我激励，自我监控”的学习方式，它是在教师指导下，学生通过主观努力去获取新知识和增强自己学习能力的一种过程。物理学科的“自主学习”就是指教师根据学生身心发展特点及物理学科特点有的放矢地进行教学，促使学生在自主活动中学会发现，学会探索，学会创新。所以教师应在坚持学生主体的前提下，变教学为导学，改变过去那种只注重知识传授，忽略能力培养；只注重结果，不注重知识的形成过程；只注重教师的主导作用，忽视学生的主体作用的做法。确立一种全新的“学生自主学习”的教学理念。 其次，在自主学习理念的指导下，主要从以下几方面去培养学生的自主学习能力。 1，引导学生养成良好的学习习惯，逐步培养学生的自主学习能力。 当代教育家叶圣陶指出：教育是什么，简单的说，只须一句话，就是“养成良好的学习习惯”，良好的学习习惯使人受益终身，是使学生真正“学会学习”的首要条件。良好的学习习惯包括制定计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解疑问难，系统小结与反思和课外学习。为了帮组学生养成良好的学习习惯，我们对每个学习环节都给学生提出严格而具体的要求。如，八年级上物理启蒙课时，教师应该提出“以教材为主，课前预习要学会阅读教材”的要求，并结合教学实际提具体要求。（1）看完一节（或一段）课文后欲了解这节（段）课文讲了什么物理现象？某个实验是怎样进行的，说明什么问题？（2）这一节（段）讲了什么物理概念和规律？这些概念和规律的含义是什么？在日常生活、生产实际中有那些应用？看完课文后，有什么不懂不理解的问题，就把它做上标记，以便上课时认真听讲，或向老师提问。此外，在每上完一章后，还要引导学生自觉认真的进行复习，要求他们再进行一次全面阅读，在阅读过程中要前后联系，纵横对比，将知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，并进一步理解概念的内涵与外延，明确公式和定律的成立条件和运用范围，使之做到理解知识，举一反三，触类旁通。总之，良好的学习习惯是培养自学能力的起点，在习惯性的学习过程中，通过经常性的训练，学生逐步学会自我学习的方法，以及在训练中不断提高自我获取知识的能力。 2，加强学法指导，通过指导阅读教材培养学生的自学能力。 自学能力是一个人获取知识和更新观念的重要能力，也是一种基本素质。教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习方法，培养学生获取知识的能力。初中物理新的课程标准明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的”。阅读是培养自学能力的重要途径。培养学生自学能力要从指导阅读物理教科书入手，根据物理教科书的特点，加强阅读指导。物理课本在内容呈现方面既有文字语言，又有数学语言（公式、图像），还有实验语言插图、照片）。看这样的书，既要懂得文字表述的意思，又要理解数学的 计算与含义，有时还要画图来帮助理解