网络学习形成性评价探究.pdfVIP

盛 堡室!QE拳塞! ■宋 飞 孱 攀簿囊壤 徐捺 摘 要 ：形成性评价是网络学习评价 的重要形式。本文在讨论网络学习和形成性评价概念 的基础 上 ，分析形成性评价在 网络学习中的必要性和可行性，提出网络学习形成性评价应 以多元化 的学习评价 理论为指导，引入 了一些评价理论与方法 ，总结了网络学习形成性评价实施 的一般过程。 关键词 ：网络学习；形成性评价 ；网络学习评价 当前 如何 对 网络 学 习进 行 科 学 而 有 效 的评 价 克里 文 (G．F．Scriven)在 1967年 首 先提 出的 ，它 的特 成为 摆在 研究 者 与实践 者 面前 的重要 课题 。网络学 征是 过程 性 、探 索性 和灵 活性 。(张华 ，2000)形 成性评 习 的特 点 决 定 了 网络 学 习评 价 有 不 同于 传 统 学 习 价也 称 过程 评 价 ，是 在学 习进 程 中的动 态 评价 ，主 评 价 的特 点 与要求 ，形成 性 评 价 在 网络 学 习 中具 有 要功 能 是及 时 反馈 、调整 计 划 。教 师 和 学生 可 以依 重要 作 用 ，要 进行 网络 学 习评 价 就要 搞 好 形 成性 评 据获 取 的反 馈 信息 了解学 习状 态 ，及 时 调 整教 学 或 价 。我们 要充 分认 识 、科 学设 计 、认 真开展 网络 学 习 学 习 ，改进 薄弱 环节 。 形成 性评 价 ，从 而保 证学 习 者 网络学 习 的质 量 ，促进 学 习者更好 地发 展 。 二、网络学习形成性评价的必要性与可行性 一 、 网络学习与形成性评价 传 统教 学 中 主要 采用 终 结 性评 价 ，即 只对 学 生 最后 的学 习结 果进 行 评价 ，以此来 对 学 生 的学 习 做 网络 学 习是一 个 动 态发 展 的概 念 ，还 没 有一 个 出结 论 或判 断 ，从 而 对学 生 进 行筛 选 或 分 级 。这 种 统 一 的定 义 。 评 价 方式 存 在一 定 的弊端 ：首 先 ，这 种 评 价 方 式 只 最 初 与 网络学 习密 切 相关 的概 念是 远 程 学 习 ， 注 重对 学 习 结果 的评 价 ，忽 视 了对 学 习过 程 的评 指 的是 远 程教 育 中继 函授 学 习 、广播 电视 学 习之 后 价 ，不 能及 时 发现 学 习过 程 中存 在 的问题 并 进 行 必 的另 一种 远程 学 习形式 。在 这种 学 习形式 中教 师与 要 的补救 ；其 次 ，这 种 评 价 方 式 不 能 排 除某 些偶 然 学 习者 相 对 分 离 ，学 习者 通 过 网络 来 获 取 学 习资 性 因素 在最 后 考试 或 测评 中 的影 响 ，从 而造 成 评 价 源 ，与教 师进行 交 流 ，进 行各 种学 习 活动 。随着 互联 具 有一 定 的不合 理 性 ；最 后 ，终 结 性评 价 的筛选 或 网和多媒 体技 术 的迅速 发展 ，在 一些 传统 教学 过程 分级 功 能容 易对学 习者产 生 某 些 心理 压 力 ，不 利 于 中也应 用 了 网络 ，网络学 习超 出 了远程学 习 的范 围。 学 习者 的健 康发 展 。 现 在与 网络 学 习相 关 的 名词 有分 布 式 学 习 、E— 网 络学 习终 结 性 评价 同样 具 有 以上 不 足 ，同时 Learning等 ，从 宏 观上 讲 它们所 指 称 的 内容 大 同小 由于学 习者 与 教师 主要是 通 过 网络来 进 行 交 流 ，如 异 ，曹 梅 (2002)在 其 硕 士论 文 中是 这 样 定 义 网络 学 果 只进 行终 结 性评 价 ，不 能 为 学 习者 进行 及 时 而科 习 的 ：“广 义 的 网络 学 习是 在 以计 算 机 网络