教育,享受人生.ppt

谢谢您与我分享 欢迎批评指正！ * 把自我风格修养当作生命必修的人生经历。 进行专题性的教学研究，丰厚个人的理论造诣、形成自己的研究特色和体系。 * 生命需要创造，创造需要坚实的舞台，中小学教师的舞台在哪里？课堂！教学！由实践而研究，由问题而课题，由反思而建构。一切源于课堂，一切服务教学。 7、改变行走方式：有一种力量是研究 * 我们每学期的“永新杯”课堂教学效益月，以”团队协作,多元发展,整体优化’为主题,扎实推进”真实课堂,有效课堂,高效课堂”的建设和校本研究。 * 让教师在学习中思考，在思考中前行，在前行中提升。在工作中分享，在生活中品味！学习与研究同在，研究与生活同在。教师们在工作中创造美丽人生，在生活中品味教育的魅力！ * ——讲坛：聆听与反思的对话 * 校外专家讲坛 校内专家讲坛 教师讲坛 * 关键在于引领 心态的改变 行为的改变 引领之一：给教师一个梦想 引领之二：给教师一把钥匙 引领之三：给教师一面镜子 引领之四：给教师一方绿地 * ——行动：执着与智慧地行走 * 提升专业素养 下水作文 锤炼教学技艺 数学竞赛 美文诵读 * 名师的引领课 骨干示范课 教师练兵课 * ——延伸：生活与教育的融合 * 攀高峰 垂钓情 团队拓展 骑车比赛 欢乐PARTY 闭幕式 团队项目寓意深 拔河 * 目的是提升 获取心灵的快乐 适应日常秩序 找到人生的坐标 * 在整整一个月中，全体教师都沉浸在研究课堂效益的氛围中，可谓课内课外网上网下精彩叠出、高潮迭起，形成了新的工作方式。 * 我们的民间教研。 * 我们的研修手册。 * 不断激活个人的自主发展意识，让教师驶上人人专业“真性成长”的高速公路。 * 彼岸是结局，海是过程；彼岸是目的，海是经历；彼岸是现实，海是梦想。在海里漫游，不为彼岸，只为倾听浪花的歌唱，只为丰富我们的生活。 ???? 不为彼岸，只为海。 8、不为彼岸只为海：享受教育幸福 * 我让数学教学真正走进学生的内心深处，引领学生在“思维的提升”中丰富文本、超越文本、超越时空；用内心的感应去印证、诠释数学的魅力和深远。带着孩子追寻数学的真善美，给学生以本真的数学，给学生以合理的数学，给学生简洁的数学。 品尝数学的芬芳 * 我们一直在寻找数学教育适合孩子成长最佳通道。 成立基于建模思想的数学三材开发室。我们尝试通过资源的搜集、选择与重组，优化整合形成校本特点的教材体系，同时个性化地汇编学材内容，开创性地设置习材内容，不同的学生获得不同的发展，使国有教材的校本化从隐性走向显性，从无形走向有形。 * 常州市小学数学庄惠芬名师工作室 * 常州市小学数学庄惠芬名师工作暑期专题研讨 * 常州市小学数学庄惠芬名师工作室走进政平小学 * 开设基于数学文化的百家讲坛。我们从不同的学段，开设了“数学与历史、数学与社会、数学与未来、数学与科技、数学与文化、数学与思维、数学与 成就、数学与自然”九大系列的百家讲坛。依照数学教材的知识单元，配以相关素材设计，激发学习兴趣；展示探究过程；内化教学功能。 * 专题 内 容 数学与历史 三角形的内角和与帕斯卡；走近“π”；刘徽和割圆术 如何测量埃及金字塔的高度；勾股定理、我国古代方程理论、从宝塔到阴阳数串等。 数学与体育 队列中的数学；比赛中的场次和；比赛起跑线；营养配餐； 田径比赛中的数学问题；球类比赛中的数学问题； 跳水比赛中的数学问题；体操比赛中的数学问题。 数学与未来 360度的优点；神奇的莫比乌斯圈； 数学与航天事业；绿化与空气质量问题； 古希腊地理环境对理论数学思想形成的影响。 数学与社会 数学和建筑、数学与生产、数学与战争、数学与生活。 数学和生活：水费中的数学问题；股票中的数学； 电费中的数学问题；银行利率中的数学问题； 数学与文化 中国古算解趣：诗篇、词篇、书篇、画篇、数篇系列。 数学和灯谜、数学与对联、数学与英语等； 数学与思维 数学游戏、分形理论；围棋中的数学问题；趣味随机问题； 自然数三角阵探秘；奇妙的分数世界；草地与母牛的牛顿公式； 数学与成就 高斯的故事、歌德巴赫猜想、数学之神阿基米德的传奇故事；祖冲之的贡献、人类首席数学家欧几里德、数学菲尔兹奖等。 数学与自然 地球的周长；无限世界的美妙：大自然的对称； 蜂巢颂：小蜂房里的大学问；树的数学； 清点太阳神的牛群；怎样确定地球的大小。 数学和美学 无限奇妙的长方形和正方形的世界；想象中的对称； 雪的欢乐建筑（对称和角度）；一公顷的价值；数学镶嵌图案； 自然数的美学审视：完美数、回文数、十全素数等； 神奇的黄金分割；拍照中的学问 * 让孩子一起徜徉数学与美学 孩子们说：庄老师是我们的超级偶像！ *