加拿大英语教学策略在中国高中英语教学中的使用.docVIP

加拿大英语教学策略在中国高中英语教学中的使用 　　2015年10月29日，我怀揣着一颗求知和好奇的心踏上了加拿大高贵林这片神奇的土地，在为期两个月的学习中，我为我的两位老师Janice和Saran精湛先进的教学技能所折服。回国后，我在自己的教学中，结合中国高中英语教学的实际情况，应用了一些加拿大学到的先进教学策略，教学效果明显，与大家分享如下。 　　一、Jigsaw在英语阅读教学中的使用 　　Jigsaw的中文意思是拼图的意思，应用到英语教学中是旋转阅读的意思。换句话说，六人组成的小组在各自阅读所分段落后，再整合在一起，所以叫拼图训练。Jigsaw在英语阅读教学中可以这样应用，当学生拿到阅读材料后，把学生分成六人组成的小组，每个小组六人再分任务，比如全文有十二段，那每人读两段，七分钟后，六人分享，这样，在短时间内，学生对全文基本了解，在学生共同分享的过程中，学生通过展示，有了成就感，培养了学生的自信心。更为重要的是，在阅读时遇到问题时，学生们可以互相商量来共同解决，这无形中培养了学生的团队合作精神和创新能力。再则，学生之间自己活动，而不是面对教师和其它同学回答问题，学生更有安全感。小组分享完后，教师可以通过抽签的方式，选一个小组来面对全班来展示，对六人中表现好的给他们发一些小礼品，比如，钢笔啦，笔记本啦……，通过两个月对这一方法的使用，学生们上英语阅读课的积极性增强了，学生在课堂上争着进行小组展示。学生在做高考题要求的五篇阅读时的正确率增加了。由原来教师上课自己讲学生被动接受，变成学生自己主动查字典查生词，或根据上下文自己猜测意思。当然，对一些学生共性的问题教师要在黑板上仔细讲解，并要求?W生认真做笔记。 　　二、灵活机动地组织课堂，培养学生的想象力和创造力 　　老师在向我们传授加拿大教法时，她们也在教我们如何组织课堂。老师曾教过我们一句话，对我印象深刻，她说：“作为一名优秀教师，我们不是站在舞台上的圣人，而是站在学生身边的引导者。”这句话也充分体现在两位教师的课堂上。回国后，我努力在自己的教学中鉴借她们的教学策略。 　　圣诞节到了，我决定教学生写一首圣诞诗，我提前让学生回家查了和圣诞节相关的一些知识。上课了，我先声情并茂地给学生读了一首圣诞诗，在优美的诗中学生感受到了圣诞节的美丽。然后，我按照人的五种感觉让学生一起说出和圣诞节相关的东西，比如，和视觉有关的：Santa Claus，snowman，snowflake，reindeer，Christmas card ，Christmas tree等等。和嗅觉有关的：fresh，delicious，fragment，smoked等等。学生在做好准备后，我让学生们写一首关于圣诞的英文诗，我把大家分成三人组成的小组，大家先自己写，然后三人商量后，最后把最好的五句诗结合在一起。在这期间，我一直在课堂中走动，如果学生有问题，我会及时给与指导。正真体现了教师是站在学生身边的指导者，而不是站在讲台上的圣人的这句话的含义。有一个小组写出了这样美妙的诗句，得到了我的表扬。 　　“圣诞节摸起来像婴儿把未来带给新年；圣诞节听起来像鸟儿把祝福送给世界；圣诞节闻起来像花朵给每个家庭带来春色；圣诞节尝起来像糖果在儿童们的舌尖上跳舞；圣诞节看起来像天使在天空中快乐飞翔。” 　　Christmas feels like lovely babies sending future to the new year. 　　Christmas sounds like lucky birds giving blessings to the world. 　　Christmas smells like fresh flowers brightening every family. 　　Christmas tastes like sweet candies dancing in childern’s mouths. 　　Christmas looks like cute angels flying happily in the sky.在课堂上充分体现了学生团队活动的重要性。我课后反思自己以前的课堂，为什么我的学生有时不敢上课回答问题，这是因为他们没有安全感，怕回答错了老师批评，我想如果我们给他们机会在短时间内小组讨论，三人智慧胜一人，他们最后找到的答案一定会精彩纷呈，同学间又能够相互学习，这样再让他们回答问题时，就有了自信同时也培养了学生的想象力和创造力。死板的课堂自然成为了涌动的洪潮，何乐而不为。 　　但针对我们中国70学生组成的课堂，满堂课小组讨论是不适用的。可以针对某一个题型。比如：英语中的写作或完形填空，采用这种方式是可以的。比如，在老师讲完完形填空后，老师可以指出几个较难的选项让学生讨论