《绿叶在光下制造有机物》的课堂教学.pdfVIP

课堂内外 ·教师版I课堂教学 绿《叶在光下制造有机物》的课堂教学 戴 旭 【重庆市第一中学，重庆 渝北 401120】 【摘 要】 “光合作用”是绿色植物最基本的物质代谢和能量代谢，是七年级生物学教科书 中最为核心的概念 。人教版教材 。正是通过引导学生完成 “绿叶在光下制造有机 物”这个实验 ，理解光合作用 的概念及意义 ，进一步掌握控制单一变量、设置空 白 对照的实验原则，认 同绿色植物在生物圈中的重要作用 ，从而养成爱绿护绿 的情 感 。 【关 键 词】 课堂教学；生物；光合作用 一 、 教材分析 四、教学流程及难点处理 “光合作用”是绿色植物最基本的物质代谢和能 为了突破重、难点，使三维 目标最终达成 ，设计了 量代谢 ，是七年级生物学教科书中最为核心的概念 。 以下教学流程 ：(如图1) 人教版教材 ，正是通过 引导学生完成 “绿 叶在光下制 整个流程穿插着两条明线和两条暗线 ： 造有机物”这个实验 ，理解光合作用的概念及意义 ，进 明线1：教学课件上的大标题 “打开探究之门”“步 一 步掌握控制单一变量、设置空 白对照的实验原则 ， 人探究之路”“总结探究所获”奏响了课堂教学的三步 认 同绿色植物在生物圈中的重要作用 ．从而养成爱绿 曲．此为明线一 。 护绿的情感 。 明线2：提出问题——作出假设——制定计划—— 实施计划——分析结果——得 出结论 ，是本节课教学 二、教学 目标 的核心路线 ，也是第二条 明线 。 暗线1：同时 ，发现 问题——提出问题——分析问 1．知识 目标 题——解决问题 ．学生探 究能力的培养是本节课的一 ① 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；②阐 条隐含线索 。 明光是光合作用的必要条件；③说明绿色植物制造有 暗线2：从 “5000亿吨”切入 ，由 5“000亿吨”延伸 ， 机物对于生物圈的重要意义。 到 “5000亿吨”升华 ．一个普通 的数据 串出一段生动的 2．能力 目标 探 究历程 ，此为暗线二。 ①尝试设计简单的对照实验来探究绿叶在光下 第一篇章：打开探究之门。 制造淀粉；②运用实验的方法检验绿叶在光下制造有 如何让学生对这样一个有一定难度的植物生理 机物 实验感兴趣呢?采用 了这样一段引入 ： 3．情感、态度与价值观 目标 同学们 ，请把 目光聚焦大屏幕 。把你看到的数据 认 同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意 大声地读出来。Areyouready? 义，培养学生爱绿护绿的情感 。 大屏幕上依次出现