《环境问题的表现与分布》教学设计（旧人教版）.pdfVIP

山西青年 理论研 究 《环境问题的表现与分布》教学设计(11t人教版) 王 飞 067000 河北承德第一中学 摘 要 ：环境为人类的生存和发展提供 了空间及物质能量，而人类又 来表示，显然这个圈应位于这个小圈之——外。 无时不刻地向环境中排放出废弃物，-fJb~．1环境质量急剧下降。如何让学 生认识人类社会对环境的影响，并且提高学生的环保意识 ，是中学地 理教育的一个德育目标。^教版第八单元是对整个高中地理必修一和必 修二的知识总结，在以前的教学中，往往把这部分内容简单处理，没有 (板画 ) 体现地理学科的核心，~p．x．JE关系的探讨。本文以一次课堂教学实例为 例，说明环境问题的表现与分布。 关键词：环境问题；生态破坏；环境污染 从这个图中，我们能够非常明显地看到，人类社会 占据了环境 一 、 教材分析 中一定的空间，这是一个方面；另外，人类也会通过自身的活动来 本节内容 《环境问题的表现和分布》是本章的重要组成部分， 影响环境。我想问一下，大家每天起床后所做的第一件事是什么? 它分为三部分：①人类与环境的关系，既是前面各章内容的总结， (学生回答 ) 又是本单元的知识基础，引出本节所要讨论的对象——环境问题。 我听到了两种声音，一种是起床后洗漱，一种是起床后去厕 ②环境问题的表现。③环境问题的分布特点。后二者是本课的重点 所。我先问一下起床后洗漱的这类同学，你们洗漱用的水来自于 内容。 哪? (生答 )来自于周围的环境，也就是说，人类要从环境中获取 =、教学目标 物质 (板画】除了水之外，我们还从环境中获取矿产资源、土地资 知识 目标：通过学习讨论，能概括人类与环境二者之间相互依 源等；除了物质之外，我们还要获取什么?(生答一 能量) 赖、相互制约的密切关系，能从发生机理上用清楚的语言表述环境 对，还要获取能量。比如太阳能、风能、潮汐能地热能等。 问题产生的原因；能结合实例和有用的信息归纳出环境问题的两个 我再问一下起床后去厕所的同学，你们是去排泄新陈代谢的废 表现：能在对图表等信息的分析中概括环境问题的分布特点。能对 物去了，这些废物都排到哪去了?(生答——环境中)除了新陈代谢 乡村和城市、发达 国家和发展中国家的环境问题进行分析比较。 产生的废物外，我们还把一些生产活动产生的废物如废水、废气、 能力 目标：通过对图表、文字等资料的阅读，能获取有用信息 废渣~lLX．环境中。而环境具有一种特殊的本领，它可以在一定程度 并进行初步分析；通过对环境问题产生的原因、结果及地域差异的 上容纳并清除这些废物，我们把环境的这种能力称为环境的自净能 分析，学生在对综合问题分析的能力上有所提高。 力。 (板书环境的自净能力在图下) 德育 目标：通过引导，使学生能够认识环境破坏的严重后果。 不管是从环境中获取物质和能量，还是向环境中排放废弃物， 提高对环境 问题的危机感、紧迫感和责任感；通过对环境问题分布 都体现了人类对环境的作用 (板画J那么对于人类的这种作用。环 特点的分析，渗透具体问题具体分析、局部和全体的关系等辨证唯 境会无动于衷吗?我们平整了土地，大自然就赐于了我们丰富的粮 物主义思想；通过对家乡环境资料的搜集和环境问题的调查，树立 食；我们向河流中倾入废水，大自然就呈现给我们无法饮用的水。 环境意识、参与意识。 也就是说环境会把它所受到的影响或者作用反过来作用于人类 我 三、教学重点 们把环境的这种作用称为环境的反馈作用。 (板画)人类作用于环 环境问题是个全球性问题，已引起世界各国的普遍关注。环境 境，环境又反过来作用于环境，两者是一个什么关系? 问题的两类表现及其分布特点应是本课的重点。