“生本＂理念下的初中音乐课堂教学之我见.pdfVIP

生‘‘本理念下的初中音乐课堂教学之我见 河北省邯郸市广泰 中学 尚红军 摘要：人是社会的主体，社会的发展归根到底还是以人的发展为前提，人的发展越来越成为社会发展的目的。音乐学科是素质 教育的前沿阵地 ，音乐教育也要树立 “以学生为本”和 “学习中心论”的音乐教学观。把尊重看成是现代教育的第一原则 ，提倡解 放、自主、探索的学习方式。 关键词 ：初中音乐 学生为本 学习中心论 初中音乐新课程标准指出：教师要在音乐教育 中始终坚持 的才是最重要的和富于个人特色的知识。实践证明：由学生自己 以学生为本 ，要关心每一位学生的成长 、进步；关注每一位学 发现、弄懂的东西 ，要 比老师教的印象深刻得多。在音乐教学 生的兴趣爱好和生活经验 ；尊重学生对音乐 的感受和独立见 中把学习的主动权交给学生 ，让他们 自主学习，教师 的主要任 解 ；保护和培养学生的创新思维和学习的主动性、积极性 。 务是引导 、点拨。 但近期以来却发现 ，音乐教育既抛弃以音乐知识为本位的 f三)定位好教师的 “位置” 传统教学观念，又没有真正落实音乐艺术 陶冶人 、塑造人 、感 音乐学习是表现个性 、开发思维，注重情感体验 的过程由 染人 的功能 ，忽视 了 “以学生为本”，以致割裂了音乐本身所 于音乐的形象是模糊 的、非语义的，在欣赏音乐和表现音乐的 蕴涵 的文化底蕴 ，抛开 了学生 ，没有针对 “人的发展 ”，达不 过程中，每个人都有 自己的情感体验和情感表达。所 以，在音 到音乐教育的 目的。这是观念 问题，音乐教育工作者 只有认识 乐教学中没有标准的答案。教师要与学生形成交流式教育，不 到这一点才能在教育教学 中有所突破 。接下来就来谈谈在音乐 仅是学生从老师那学到知识 ，老师也从学生那学到知识 ，更重 教学中如何树立 “以学生为本”的教育观念 。 要的是老师和学生都获得一些在他们身上都不曾拥有 的东西 ， 一 树立 “尊重学生”的教育观念 当老师和学生离开教室时，他们都得到了一些从未有过的体验 、 新的课程标准理念使我们认识到教育的理想是 “为了一切 和收获。 的人 ”，而另一 目标则是 “为了完善人的一切 ”。 “以人为 (四)科学运用教材 本”，首先要尊重学生 ，尊重是现代教育的第一原则。没有尊 音乐艺术所涉及 的内容繁多 ，教材提供的内容是有限的， 重就没有教育 ，没有尊重就不会有个性的发展。在教学 中教师 而这些有限的内容也并不一定能够适应学生的审美需求。作为 要与学生之间建立起平等 、民主、和谐、互相尊重的新型师生 音乐教师 ，要大胆改革与创新 ，不要被教材所束缚，寻找学生 观。 喜欢的内容与形式。教师可 以带领学生去收集 、去探索 ，寻找 自尊心人皆有之 ，学生也是人，也有个性有尊严，作为一 到 “心平气定”、 “轻微淡远”的音乐审美观 ，以及 “通乎杳 名教师应是学生心灵的卫士，切不可随意伤害学生的 自尊心， 渺”、 “物我两忘”的音乐至美境界。 那样不仅不会促进学生奋发学 习，还会使他失去对音乐 的兴 三、让音乐课贴近生活、走进生活 趣 ，甚至厌恶、憎恨音乐课。保护、尊重学生的自尊心，不仅 几乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐磁带 ，买 能激发学生对音乐的兴趣 ，还会给他们带来 自信和成功感 。 过许多的音乐书籍 ，随IZl就能哼唱几首流行歌曲，但有不少学 日本著名的小提琴家、教育家铃木 曾多次呼吁： “孩子的 生却不喜欢音乐课 ，我们的音乐教育离生活太远了。一位哲学 生命不是 自己私有的，生命是大 自然所赋予的美好力量”。应 人说过 ， “音乐是人类生活 中永恒的主题 ，在人们的社会生活 该说，生命是崇高的、伟大的力量，作为教师应该怀着崇敬的 中，音乐艺术几乎无 时不有 、无时不在”。音乐就是生活，理 心情 ，大 自然给