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焕发课堂活力 提高教学效率【摘要】 在教学中穿插“微笑”，可以让课堂变得生动、精彩、美丽，穿插与教学内容有关的一些知识，可以提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛，点燃学生智慧的火花，提高学生的综合能力，语文课堂教学中，老师适当运用“穿插”艺术，可以焕发课堂活力，提高教学效果。 【关键词】 课堂；教学效率；穿插艺术 “穿插”艺术能让你的教学变得魅力无穷。“穿插”可以焕发课堂活力，提高教学效率。“穿插”在教学中是一种手段，一种技巧，更是一种艺术，它会接近师生的距离，构建和谐的师生关系；它能营造温馨的课堂氛围，使教学插上翱翔的翅膀。 在课堂中穿插身体语言――“微笑”和一些与教学有关的内容，能调节课堂气氛，让课堂变得生动精彩，点燃学生智慧的火花，提高学生的学习兴趣。 1 在教学中穿插“微笑”，可以让课堂变得生动、精彩、美丽 1.1 微笑是组织教学的重要手段。.刚上课时学生的情绪依然处于课间热烈跳跃的不安状态。这期间是组织教学、导入新课的重要环节，处理是否恰当直接影响到一节课的质量。微笑，穿插“微笑”，可以让你获得“成功的一半”，让你的课堂焕发活力，教学变得威力无穷。每天我踏进教室，总是先让学生看到我真诚的微笑，用微笑调整学生的情绪，使学生的情绪由跳跃转为稳定，由稳定转为聆听，微笑是组织教学的重要手段。 1.2 微笑是创造融洽气氛的重要方式。有一次我参加讲课比赛，因为是现场抽签，借班上课，学生和内容都是陌生的，身后还有各个层次的老师和领导，课堂气氛显得很紧张，我深深的吸了一口气，走到学生中间，微微一笑，轻声说：“同学们好，我们先唱一首歌吧――请把我的歌带回你的家，请把你的笑容留下……”自己微笑着环视了一圈教室，用理解、信任的眼光注视着学生和他们一起唱着歌，就这样，师生之间融洽了，为我捏把汗的同事也松了一口气，上课也自然，顺利、活跃了，最后我这节竞赛课获得了一等奖。赛后一名评委评价：“老师的微笑奠定了成功的基础。”可见微笑在促进师生互相信任、尊重、建立融洽的关系，取得预期的教学效果起了很大的作用。 1.3 微笑是激励尖子生、帮助后进生的一种手段。在一次公开课中，提问时问及了一个成绩差，纪律差的“双差生”，他只是呆坐在座位上，对我的提问无动于衷。我走到他身旁，微笑着对他说：“大家在等你的回答呢，老师相信你不会让大家失望的。”他环视周围，抬头看到我依然在微笑着等他，猛地站起来，响亮地说：“老师提示一下，我该怎么回答。”我听后马上微笑地表扬他勇气可嘉。他考上大学后来信说：“老师，是你的微笑给了我信心、勇气……是你给我插上了翱翔的翅膀，谢谢你。”老师课堂上的微微一笑就是这么的神奇。可见，微笑在教书育人方面有着独特的艺术效果。我们在教学中适当穿插“微笑”这种教学艺术，课堂会变得更加生动、精彩、美丽。 2 教学中穿插与教学内容有关的一些知识，可以提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛，点燃学生智慧的火花，提高学生的综合能力 2.1 穿插活动。现代教学观认为，教学不是教师的单向的知识传授，而是师生共同参与的一项双边活动。让学生积极参与课堂活动，能充分调动学生学习的主动性和积极性。教学中适时穿插些学生活动，能使教学节奏得到调整，一张一弛，挖掘学生的能力。 让学生动手，如学习朱自清的《绿》这篇课文，第一、二段介绍梅雨潭的地理位置，有瀑布、悬空的石层，水潭、水流的方向，如果是老师讲解，会显得枯燥无味，这时给学生几分钟时间，要求根据课文的内容绘出梅雨潭的草图，学生会兴致勃勃，认真阅读，画出较高水平能反映事物位置的草图。这个让学生动手的活动穿插，无疑改变了学生的接受知识的方式，学生通过自己的思考获得了牢固的知识。 让学生动口，如学习《失街亭》这篇课文时，我让学生讨论失守街亭究竟是谁的责任，学生分组讨论，课堂气氛马上活跃起来。如学习《荷花淀》，要掌握水生嫂在“夫妻话别”中的复杂内心世界，如果教师用精炼的语言讲解，学生很容易疲倦，不如用分角色朗读课文的形式，让男同学扮水生的角色，女同学扮水生嫂角色，全班同学在一问一答的过程中，便能领悟其中蕴含的人物感情。 2.2 穿插故事。教师风趣幽默的语言，对学生有极大的吸引力。同时，学生爱听有趣的故事。针对这些特点，教师应该穿插这些能调动学生积极思维、学习兴趣的内容。课堂教学刚开始时，学生容易沉浸于课间十分钟的情景中，注意力不够集中，个别好动的学生可能还会窃窃私语、躁动不安。课堂教学进行到20分钟以后，学生的注意力再也难于集中，有的甚至昏昏欲睡。这时如果教师大发雷霆，势必影响整堂课的和谐气氛，不利于学生的创造思维的发挥。这时候就应该运用幽默，来调节氛围。如讲解《边城》时，讲到翠翠梦见二佬给他摘了一把 “虎耳草”，有一个男同学趴在桌上睡觉，我便停下来说，我们班有一个同学