初中物理《光的反射》教学设计.doc.docVIP

第四章 光现象 第二节 光的反射 《光的反射》教学设计 武邑镇第二中学 李 华 课题 人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射 学生 分析 这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。 教材分析 本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。 教 学 目 标 知识与技能 知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象 过程与方法 通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。 情感与价值观 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。 教学 分析 和 处理 教学重点 会应用光的反射定律作光路图，会判断反射角和入射角 教学难点 会利用光的反射规律解释反射现象。 教学方法 通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。 教材的延伸 把物理融入到实际生活，让物理走向社会 教具 激光手电，平面镜、实验报告一份、 教学 环节 活动 时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 教 学 内 容 引入 课题 新课 学习 光的 反射 规律 猜想 实验探究光的反射规律 光路图作法 总 结? 课 堂 布 置? 作 业 3分钟 4分钟 3分钟 10分钟? 4分钟 3分钟 2分钟 我们接下来进行射击比赛。??? 1：用手中的激光手电直接射击屏幕上的圆环，最早最准确射中圆环者获胜。? ????2：增加难度，要求把激光手电对着镜子，反射后光斑最早准确地击中圆环者胜利。 师：那么同学们，通过刚刚的射击游戏我们知道光在镜子表面会发生反射。那么同学们点燃的蜡烛（发光）我们能不能看到？玩具熊（不发光）呢？（ppt）? 那到底光反射的过程具体的路径是怎样的呢?我们能不能够看到激光的路径？要怎样才能看到激光笔的路径呢 利用封闭暗室呈现光的反射，并且利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。 如果老师转动一下入射光线的方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？怎样才能更好的描述呢？你能通过光反射的路径把它们找出来吗？ 实验探究内容：光的反射规律?1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面；? 2）探究反射光线、入射光线与法 线的位置关系；? 3）探究反射角与入射角的大小关 系； 填写好探究结果，老师并巡回 指导。让学生展示自己的实验结 果。老师指导并进行总结。(ppt展 示光的反射规律 通过光路演示讲述光线从AO 入射，它将从OB反射，如果光线 从BO入射，根据光的反射定律它 将从哪个方向反射出来，老师演示 实验。? ? 那你们能用手中的器材做个 光路可逆的实验吗？ 讲解光路图的做法并请同学们上 讲台运用光的反射规律来来画一 下光路！ 请学生总结本节课所学的知识，并课件展示. 1结果：选出代表参赛，很快射中圆环，体味到运用知识解决问题的甘甜。 ?2结果：学生无法射中圆环，品尝到学识不足的苦涩，从而激发他们的求知欲。 学生回答问题，并提出多种能够显示激光路径的方法！利用仪器把光反射的路径显示出来。 学生学习并记住新的物理概念。 学生积极思考，鼓励学生大胆猜想，自己提出问题，找到解决问题的方法。 学生讨论、设计并 开始实验。学生展 示实验过程 学生自己总结得出光的反射规律 学生讨论并举手 回答? ??学生交流、讨论并实验。请同学展示自己的实验 同学上讲台画出 正确的光路图? 学生回顾这节课的内容，同学总结回答 激发学生学习欲望，同时让学生认识到光的反射 复习上节光是沿直线传播内容，并且作为导课铺垫，通过比赛激发中学生好胜心理，引起学生学习新知识的斗志。 抓住这个时机，引导学生明确科学探究要以实验为依据，培养学生严谨的科学态度和创新意识 通过