如何做好教育类节目.pdfVIP

■一 。8。 №釜 动员大会，记者如果单从会议角度播发，人 们可能只听到一些决心，看到一些整齐而 如何做好教育类节 目 单调的会议镜头，但如果记者能换一个角 度，比如从是什么促成这次会议的召开或 楼承天 杭州萧山电视台 51120 者这次会议产生的效果方面来报道，恐怕 题材三天三夜也挖不完。 2．节 目内容形式单一性 具体某一档教育节 目定位的过于宽泛，事 节 目内容和形式都比较单一。从节 目 教育类电视节 目有没有竞争力、影响力、美 实证明，任何一档具体的教育电视节 目定 的内容上看，节 目形式单一，创意匮乏，缺 誉度，能不能取得发展，关键看节 目定位的 位过于宽泛，往往导致两方面的结果，一方 少形式、内容与思想的整体构思；从节 目形 是否成功 节 目定位成功与否，关键取决于 面失去固定受众群，另一方面，广泛受众群 式上看主要局限在新闻报道，专题节 目这 办节 目的宗 旨、思路和对受众的分析。本文 会因为 “不知道这档节 目说什么”而不去关 两种形式。这种情况下，节 目很难吸引中小 注 。” 通过对教育类栏 目的深入分析，对其定位提 学生的眼光，达不到节 目的初衷。 3．教育类电视节 目的市场化运作 出了建议并且提出了栏 今后的发展思路 3．成人化现象较为突出 作为电视传媒和教育两大产业的结合 目前由于节 目设计制作者的创作观念 点，教育类电视节 目拥有广阔的市场空间。 教育类 视 ；定住 ；发展 以及专业技能的约束，以及缺乏教育心理 电视传媒是一个能够创造巨大和J润的产业， 学知识，习惯于用成人的思维方式、成人 同时教育作为一种产业，其发展之迅速，教 的节El的制作方法，使得节 目表面上看来 育产品消费市场之大也已被大家公认。作 随着知识经济和信息时代的到来，社 像针对中小学生的教育类节 目，细品起 为二者的结合点——教育类电视节 目是有 会和市场对教育节El的需求越来越大，各