如何培养并提高学生的阅读理解能力.pdfVIP

垦墼 笪竺 ： !主鱼型 如何培暮鼻理喜 生曲阚谆理船能 口 周桂枝[1】周少枝罔 (1『1黄 冈职业技术学院 湖北 ·黄 冈 438002； f21黄 冈交通学校 湖北 ·黄 冈 438000) 摘 要 英语课的教学目的就是切实打好语言基础。强调外语的实践性和应用性，培养学生 “四会”(听、说、读、写)的能 力。阅读能力差是很多学生的共同点。因此，阅读能力的培养与提高就显得尤为重要。在本文中，笔者想就此问题提出自己的 一 孔之见，以期能抛砖引玉，共同探讨，达到提高英语教学质量的目的。 关键词 培养 提高 必备条件 阅读技巧 阅读理解 中图分类号：(3421 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2008)11-140-02 很久以来，笔者在英语教学实践中发现，尽管我们教师比较重 眼 “尽收眼底”。 视阅读教学，投入了较多的时间和精力，但我们阅读教学的辛勤之 (2)视时要短。即第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。 花并未结出理想之果，而是事倍功半。这就自然而然迫使我们英语 频繁的停顿，必然影响速度和理解。好比百米赛跑的运动员 ，不仅 教师思考这样～个问题：如何培养并提高学生的阅读理解能力? 步幅要大，而且步与步之间的频率要高，相同步幅的运动员，谁的频 一 、 阅读的必备条件 (Basicconditions) 率高，谁的速度就快。我们阅读时，若视幅相同，谁停顿的时间短 ， 任何人要想提高自己的阅读能力，他必须具备四个条件：大量 谁就能读得快，谁就可能在有限的时问里阅读并理解该文章。 词汇、语法基础、基本知识、阅读技巧。阅读一篇文章 ，要在有限的 3．遇到生词怎么办 时间内阅读并理解其意，学生必须对基础知识的学习(尤其是对词 生词，这是每个阅读者都会遇到的棘手问题。有人认为碰到生 汇的学习)不能放松，尽可能地扩大词汇量，以利于扫除阅读时的 词就查词典，弄明白词义再往下读。笔者认为这个办法未必可行。 语言障碍。教师还应经常有意识地向学生介绍相关的背景知识如 我们阅读某篇文章，是想了解该文章的主要内容与情节，而并不是 风俗习惯、宗教观念、文化知识、人物、政治经济、一般科技等，拓宽 做词汇研究，因此大可不必去仔细探究某个词的具体含义。 他们的知识面。另外 ，还要让学生掌握一定的阅读技巧，熟悉一些 那么，遇到生词怎么办呢?笔者以为具体情况应具体分析。对 基本的语法知识。 待生词可以三种方法处理。 上述四个方面是有密切联系的，不可分割，缺一不可的。 (1)对不影响理解上下文意思的生词大胆地放弃。 二、阅读与理解 的关系 (Relationbetweenreadingandcompre— (2)对影响理解文章的生词，要根据上下文关系、定义或解释、 hension) 构词法、生活常识、相关细节等多方面推测词义。 许多学生对阅读与理解的关系认识不足，他们无论看什么英 (3)对影响理解阅读材料的生词，很难推断出其含义，在文章 文材料，都只注重理解而不注重阅读速度、阅读技巧，因而效率、阅 中又出现多次，我们可以字典。 读能力都难以提高。其实，我们在阅读中要达到 100％的完理解是 通过上下文推断词义不仅是重要的阅读技巧，也是重要的测试 不必要的。否则 ，就会花掉大量宝贵的时间，尤其在考试的有限时 技巧，在考试中，能推测出词义的词汇，命题者是不会加注释的。 间内，这是不划算的。 推断