精品课程用科举制度.pptVIP

中 国 教 育 史 第六章 中国古代的科举制度 人才选拔制度背景 在我国历史上曾实行过各种不同的人才选拔制度，在奴隶制时代，主要是贵族世袭制，史称“世卿世禄制度” 。到了战国时期，世卿世禄制逐渐不能满足各诸候国争霸中对人才的需求，于是各诸候国先后废除了“世卿世禄制”。 秦汉以后，随着统一的封建中央集权制的建立，皇帝掌握了用人大权，汉代的选拔制度大致采用“征辟”和“贡举”相结合的察举制度，这在上一讲已提到过了。但这一制度到东汉末年已经流于形式，当时流传着一首民谣，“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥。高第良将怯如鸡”。（《抱朴子·审举》）魏晋南北朝时期，改用“九品中正制”选拔人才。 本章涉及四个问题 一、魏晋南北朝时期的九品中正制 二、隋唐时期科举制度的创立 三、历代科举制度的改革和演变 〔课后思考讨论问题〕 四、对科举制度的分析评价 九品中正制 又称九品官人法，是魏文帝曹丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见所定的人才选拔制度。 该制度把被选的士分为九品三级，即上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下。然后根据不同的品第授予不同品级的官衔。 将士分为九品的执行者为中正官，郡设小中正、州设大中正，由地方上有声望的人担任。 为“综核名实”而立，在初期受到一定的效果，之后，演变为按门第取士。产生了“上品无寒门，下品无士族”的流弊。 607年，隋炀帝招十科举人，其中进士科的开始标准着科举制度的产生。 选举制度的发展演变：以德取人的察举制－以门第取人的九品中正制－通过分科考试选拔人才的科举制度。 思考：为什么科举制度能在中国维持1300多年？ 科举制度对中国社会中国教育产生了什么影响？ 为什么要在1905年废除？ 对我们今天的考试改革有什么启示？ 二、隋唐时期科举制度的创立 1、生源和考试手续 （1）生源：“生徒”和“乡贡”。 （2）手续：经学校或地方长官考核送礼部参加考试，再经吏部复试后授官 。 2、考试的科目： 主要是秀才、明经、进士、明法、明书、明算等6科 3、考试方法： 主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋等6种 贴 经－－填空题 墨义－－简答题 三、历代科举制度的改革和演变 1、宋代的改革 2、元代的改革 3、明代的改革 4、清代的科举制度 1、宋代的改革 （1）确定殿试制度，皇帝直接控制科举 （2）设置“别头试”，限制考官权力 （3）建立弥封誊录制，防止考官舞弊 （4）扩大及第名额 （5）考试周期确定为三年一次 （6）每次考试分三个阶段：乡试→省试→殿试 （7）确定殿试之后的待遇 宋 殿试图 殿试之后按“三甲五等”发榜 第一甲：名列第一，第二等者，赐以“进士及第” 名义。 第二甲：名列第三等者，赐以“进士出身” 名义； 第三甲：名列第四，第五等者，赐以“同进士出身”名义。 2、元代的改革 （1）明定三场三制： 乡试、省试都各考三场，每场之间相隔三日 （2）确定乡试、省试的具体日期 ： 乡试第一场为农历八月二十，会试第一场为农历二月初一 （3）规定考试范围 ： 出题范围是《四书》，答题范围是朱熹的《四书章句集注》 3、明代的改革 （1）确定“三年大比”制度 （2）考试过程改为四个阶段 （3）考试的手续更为严密。 （4）确定八股取士的考试形式。 “三年大比” 制度 洪武十七年 （1384年）正式规定每隔三年，举行一整套自下而上的考试步骤。 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 每逢子、卯、午、酉年的八月举行乡试，称“秋闱” 每逢丑、辰、未、戌年的二月举行会试，称“春闱” 这些年头称为“大比之年”。 四个阶段的考试过程 童生试：考中者称为“生员、秀才或相公”，送到省里去参加乡试 乡试：考中者称为“举人”，其中第一名称为“解元”。送到京城的尚书省参加会试 会试：考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫廷参加殿试 殿试：考中者称为“进士”，第一甲的三人，分别称“状元、榜眼、探花” 八股文体 第一是“破题”，用两句话破题目要义； 第二是“承题”，承接破题的意义而阐明之； 第三是“起讲”，为议论的开始； 第四是“入手”，为起讲后的入手之处； 第五是“起股”，又称“提比”； 第六是“中股”，又称“中比”； 第七是“后股”，又称“后比”； 第八