LM第六讲班级活动的设计和组织题库.pptVIP

班主任心语 对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。 班主任心语 班主任只有靠人格魅力发出诚信之光，靠学识水平普洒智慧之光，靠哲理语言传播艺术之光，无私地“透支”自己的光辉和温暖，才能留下召唤，留下希望，使整个集体在“阳光”的催化下形成亲合力。 期末考核 《小学班队工作原理与实践》 以班队工作相关理论与实践为切入点，完成一篇课程论文。要求：字数在2000字以上，格式规范，论点清晰，论据明确，不得抄袭。 《小学综合实践活动指导》 设计一个小学综合实践活动案例。要求：格式规范，条理清晰，活动过程详细，活动内容有意义。 手写或打印件均可。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 开展班级活动，它最 核心的思想是什么？ 快乐！发展！ 伊壁鸠鲁（古希腊哲学家）论快乐：快乐是幸福生活的起点和目标； 罗素（英国哲学家）论快乐：渴望生存的愉悦，追求生命的快乐，是人的天性，也是人的权利。 （二）让孩子在班级活动中快乐和发展 快乐是什么？ 1、快乐，是一种积极的、肯定的情感体验，是人身心发展的本能欲望和有意需求获得满足后产生的满意、舒适、高兴的心理感受。 2、快乐是一种积极心态、情绪、是人的一种乐观精神。 3、快乐欲望是人生来具有并贯穿于人生始终的，是人生追求的目标。 4、快乐是儿童的权利。 核　心 在活动中获得快乐 在快乐中得到发展 低年级孩子心中的快乐 英国教育家斯宾塞说：“如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会健康。” 低年龄段的孩子渴望得到拥抱、抚摸、牵手、表扬、认可。 中年级孩子心中的快乐 快乐是他们能自由支配课余时间； 快乐是能放飞自己的心灵； 快乐是能够走遍祖国的山山水水； 快乐是能够呼吸洁净的空气，沐浴金色的阳光。 高年级孩子心中的快乐 献爱心，好心肠；帮助他人心灵美，你受益，我快乐；人人都有乐中乐。快乐是“树立我为人人，人人为我”的服务意见。 一人乐，不足为乐；众人乐，方称为乐。 要寻找真正的快乐就要从身边做起。 拥有同学间真挚的友谊是一种快乐；给他人一个机会成功，找回自信是一种快乐；经过努力获得优异成绩，为学校中队增光又是一种快乐…… 如何让学生在班级活动中快乐和发展 管理的角色意识到位 班主任的“五好”“十要” 各年级活动案例精选： 低年级活动建设要领 举例 中年级活动建设要领 举例 高年级活动建设要领 举例 “五好” 第一，班主任是孩子最喜欢的——好朋友； 第二，班主任是孩子自主自动的——好参谋； 第三，班主任是为孩子热情服务的——好公 仆； 第四，班主任是引领孩子进步的——好向导； 第五，班主任是维护孩子权利的——好卫士。 “十要合约” 一要：微笑辅导，礼貌待生； 二要：多同学生一起玩； 三要：凡事先想想学生们的需要； 四要：有事多同学生们商量； 五要：经常倾听孩子心声； 六要：让学生讲话，讲自己的话； 七要：为学生讲话，维护他们权利； 八要：通过组织，让学生作主； 九要：要求学生做到的，自己先做到； 十要：答应学生做到的事，一定要做到。 ② 、各年级活动建设要领 ● 低年级活动建设要领： 低年级活动建设举例 ● 中年级活动建设要领： 中年级活动建设举例 ● 高年级活动建设要领： 高年级活动建设举例 低年级活动建设要领 突出形象性，用活动中具体目标、标志充分吸引儿童的注意力，赢得他们参与的热情，提高他们参与的兴趣，从而让孩子在活动中获得快乐。 举例 形象性举例 ： 情景再现 自组小队 我能行 游戏性举例 感悟：不能只关注书本而不关注学生，只关注预定方案，而不顾学生的即时反应。 充分考虑到班级活动设计的游戏性 , 巧妙地让学生玩出了乐趣，玩出了自律，玩出了合作与进取。 示范性举例 镜子 如果学生生活在批评中，那是您情感失控； 如果学生生活在鼓励中，那是您自尊自重； 如果学生生活在恐惧中，那是您失去宽容； 如果学生生活在友谊中，那是您有美好的心胸； 如果学