2014长沙市说课比赛：人教版九下第三单元第7课世界反法西斯战争的胜利(共36张).pptVIP

《联合国家宣言》 在本课的教学中，运用了大量文字和图片资料，有助于激发学生的感性认识，有利于学生对历史知识的理解；将教材按照递进的逻辑分成三个篇章，基本体现了世界反法西斯战争的胜利进程，重点突出了战争胜利的原因在于国家间的团结与合作。 但是本课设计的活动探究环节，对学生的自主学习能力要求较高，在实际的教学中，如何根据课堂的变化、学生的不同，设计出更合理的教学方法，让学生能够更加自主、全面地分析问题，是我今后需要继续思考和努力的方向。 五、教学过程 二战人员伤亡： 英国：37.5万 法国：60万 美国：40.5万 苏联：2700万人，其中军人870万。 中国：约3500万（南京大屠杀30余万人） 德国：650万 日本:250万 阅读课文，结合以下二战伤亡人数，讨论二战的影响？ 【设计依据】 学生根据材料，结合课本，归纳战争带来的影响。培养学生阅读、提炼信息的能力 五、教学过程 1945年重庆谈判期间，中苏友好协会举办一次酒会，邀请国共双方代表及各报社记者参加。席间，一位国民党方面的记者说：“我出个谜语给大家猜。谜面是‘日本投降的原因’，谜底是‘我国古代一人名’。” 结果出现了几个谜底：“屈原”、“苏武”、“蒋干”、“毛遂”、“共工”。 请结合史实，谈谈你对抗日战争取得最后胜利原因的看法。 社会制度和意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。 【设计依据】 通过猜谜语的形式，结合本课所学内容，分析抗战胜利的原因，培养学生多角度综合分析问题的能力 【教学预测】学生根据八年级学过的中国抗战胜利的知识，可以根据谜语中的提示归纳答案，在这个部分，强调“共工”一词，即世界反法西斯战争的胜利主要是由于各个国家的团结合作。 五、教学过程 联系现实，感悟历史 ●历史的反思 （5分钟） 六、教学预测和思考 * 人教版《中国历史》九年级下册 第7课 世界反法西斯战争的胜利 说课稿 4 2 3 5 1 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学预测和思考 说课流程 6 教学目标和重难点 本课是人教版《中国历史》九年级下册第三单元“世界第二次大战”中的第二课，内容承接了上一课，叙述了世界反法战争逐步走向胜利的过程。学习本课，学生将对二战形成一个更加完整的认识，也开启了下个单元有关战后世界格局的内容。第二次世界大战是人类有史以来规模最大的一场战争，因而本课在这一单元和这一册书中都具有重要地位。 教材内容和地位 一、教材分析 九年级的学生已经具备一定的历史素养，能够对史实进行基本的归纳，并且战争史的内容容易引起学生的兴趣。 初中生仍是以形象思维为主，对历史的认识仍处于感性阶段，综合分析能力不强，在分析理解二战胜利的原因和影响时，需要教师加以引导。 二、学情分析 优势 劣势 知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。 （一） 课标要求 三、教学目标和重难点 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 通过本课的学习，了解二战走向胜利的过程，包括世界反法同盟的建立，斯大林格勒等重要战役。 通过全面分析雅尔塔会议的作用、二战的影响和胜利的原因，培养综合分析问题的能力；通过大量图片、文字、影音材料，培养学生阅读、归纳材料的能力 通过学习二战胜利的进程、分析二战胜利的原因，认识到在面临重大灾难时，人类可以超越社会制度、意识形态的差别，团结合作，共度难关，形成正确的国际意识和团结合作的精神；通过分析二战的灾难性影响，培养学生珍爱和平的意识。 （二）三维目标 三、教学目标和重难点 重点 世界反法联盟的建立、斯大林格勒战役 突出重点的方法 （三）教学重点、难点 三、教学目标和重难点 通过学生自主探究、在阅读分析相关史料的基础上，掌握基本史实。 难点 突破难点的方法 （二）教学重点、难点 通过对教材的整合，在分析史实的基础上，得出较为全面的认识。 通过设置不同层次的问题，引导学生从不同角度思考和归纳原因。 三、教学目标和重难点 理解世界反法西斯战争胜利的原因 四、教法学法 学习方法 教学方法 问题探究法 自主阅读法 材料学习法 合作探究法 联系现实，感悟历史 合作探究，学习新知 创设情境，导入新课 设计思路 同仇敌忾共携手 浴血奋战奏凯歌 铭记历史谈启迪 五、教学过程 创设情境，导入新课 （5分钟） 【设计依据】 用视频的形式，既引发学生兴趣，也切合当前的热点，联系现实。 合作探究，学习新知 （35分钟） 五、教学过程 为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？ 【教学预测】学生根据上节课所学，能答