创建小学生英语课堂学习情境的策略研究.pdfVIP

O教海撷英 曰倔鲳 郑勇军 生活 中的语言运用能力 。 3．课堂环境布置效用不大 在课堂环境布置上 ．虽然开辟 了一 些英语版块 ．但没有很好地认识到与课 程之间的关系 ．没能利用这些版块作好 课堂知识 的巩 固和扩充 。不少环境创设 仍以教师的意愿为主．没有充分考虑孩 情境学习理论认为 ．学习的本质是 境之 中 ． 个体参与实践．与他人、环境等相互作用 一 、 我国小学生课堂英语情境学 习 子的需求 ．学生参与也往往仅限于美工 的过程．是与群体之间的合作与互动 的 中存在的问题 方面 的绘画、剪贴或手工制作 ．致使参与 过程 ．是形成参与实践活动的能力、提高 1．课 堂学习脱 离使用环境 活动变成 了一种简单 、呆板 的 “手工劳 社会化水平 的过程 情境学 习理论强调 目前我 国的小学英 语教育在汉语 动”。 合作学习以及个体 已经知道 的和他们期 优势的环境 中进行 ．学生学习和运用英 二、小学生课堂英语学习情境创设 望学习的事物之间复杂的相互作用 ．它 语的时空只局限于课堂 中．除了在英语 的策略 已经认识到在一定的情境或背景 中学生 课堂 ．小学生极少有机会接触英语。而 课堂是小学生学习英语 、获取英语 才能建立起知识的意义 情境学习理论 且。在课堂环境中．脱离语青的使用环 理论知识的主要场所 ．良好的课堂学习 把知识看成一种工具 脱离个体生活的 境 ，单纯从教室抽象的定义、灌输式的教 氛围．有利于激发和培养学生 的学习兴 真实环境来讨论学习是毫无意义的．个 学中获取知识 ．效果相 当缓慢 ．学生平均 趣 ．形成有效的学习策略．养成 良好的学 体与环境 的相互作用是形成能力 以及社 一 年只能增加 100200个单词 ．更糟糕 习习惯 。一个丰富生动 ，兼知识性与趣味 会化的必经途径 情境学习作为一种获 的情况是 ．这些单词几乎难 以在实际情 性一体且具有浓郁英语气息的课堂学习 得知识 的一般理论和正在形成 中的学 习 境中有效地运用 情境 ．将对学生 的英语学习起着事半功 模式 ．以其丰富的多样性和 良好 的成长 2．课堂情境设计单一 倍的促进作用 性正在引起教育理论界的广泛注意 在课堂教学巾．虽然使用的英语教 1．课 堂环境 纵观我 国小学生 的英语水平情况 ． 材更贴近小学生的生活，教学内容、教学 f11布置一个 阅读角，创造 良好 的阅 学生英语学习情境 的缺乏正是制约其综 方法等各方面都有了很大的改善．但在 读环境 合语言运用能力的最主要 因素。英语学 应试教育及升学的压力下．教师大部分 阅读角的布置是我 国课堂 中常采 习的实践证 明．如果缺少学习语言的情 情况仍采取单一的灌输式教学．反复操 用的方法．但却普遍