当前学校组织变革的理念 - 教师智库系统.doc

當前學校組織變革的理念 學校組織變革之動機 學校經營無法適應社會需求 （二）競爭壓力 （三）教育改革推動 學校組織變革的重要意涵 意義：學校將目前的狀態加以修正和調整，並朝向未來所想要的狀態發　 展，以提高學校效能。 來源：1.外在因素：政治、經濟、科技、教育法令、教育資源 2.內在因素：人員結構、教學方法、教學題材、行政結構、學校氣氛、學校目標等改變。 　 （三）範疇：行政與組織、課程與教學、規章與制度、觀念與文化 　 （四）類別：1.就變革發動者：由上而下的變革、由下而上的變革(草根式變革) 2.就變革型態：漸進式變革、激進式變革 三、學校組織變革的重要理念 (一)回歸教育本質：以學生為主體 (二)激發行政效率：以最少成本，得到最大利益 (三)提升學校效能：學校教育目標的有效達成 (四)促進組織發展：永續發展 四、學校組織變革的有效原則 (一)整體全面原則 (二)循序漸進原則 (三)學術研究原則 (四)彈性適應原則 (五)績效責任原則 (六)持續改進原則 (七)永續發展原則 五、影響學校組織變革效能的因素 (一)人員因素：1.學校人員的安逸心態 2.學校人員恐懼變革的不確性 3.學校人員缺乏組織變革所需能力 4.學校人員根深蒂固的習慣 (二)法制因素：1.法令束縛過多 2.教育制度僵化 3.政策不夠明確 (三)環境因素：1.安全保障過度 2.學校慣性行為 3.學校文化較為封閉 (四)結構因素：科層組織結構與鬆散連結組織 (五)技術因素：1.學校資源有限 2.過時的工作方法 六、提升學校組織變革效能的策略 (一)強化學校成員專業成長動力，不斷吸取教育新知 (二)做好變革溝通與宣導工作，化解人員變革疑慮 (三)採取漸進式學校組織變革，減少學校動盪不安 (四)持續鬆綁現行相關法令，增強學校本身適應能力 (五)發展學校為學習型學校，強化學校自我更新能力 (六)鼓勵學校成員敢於嘗試，建立創新與革新文化 (七)提供所需的各項資源，全力支授學校組織變革 (八)進行學校組織變革評估，了解變革成效與缺失 七、結語 組織變革的目的是「活化學校組織，強化學校效能」。 組織變革應觀照全面、循序漸進。 擬定適當策略，將變革之阻力化為助力，以提升學校效能，促進學校永續發展。 由組織興革觀點談活化組織的策略 （什麼叫組織興革？興革之英文…P17左11點，變化組織….） 一、組織興革的概念 （我們來看 組織興革的概念？） （一）Miles：「一種深思熟慮的、新奇的、特定的改變，其實施將使組織更有效率達成目標」。 （是深思熟慮的，絕非臨時起意…..） （二）組織行為學的觀點：「視組織為具有生命的有機體，不僅會成長，也會死亡」。 （組織會成長茁壯也會老化死亡就像有生命的似的.） 二組織興革理念 （許多組織興革過噪或不及….P18右1點，白忙一場…） 有計畫、有特定目標的。（目標要明確，如學生學業成就提昇….） 其包含一套特定的執行程序。（時間表，when who where才能達成目標） 具有新的理念或是科技以能達成目標。（符合大環境的變遷..如新網頁的建立） 組織興革模式（依興革誘因不同）p18右五點鐘 強迫式的興革（如教育部九年一貫、課程統整、來自外界的、非自願） （二）權宜式的興革 （做樣子、敷衍，電腦教學….報紙刊腳踏車…） （三）本質的興革 （動力來自內部，實現自我效能，好比內地國小…） ＊六三種興革模式探討（依學校組織特性）p20右4點鐘 （一）R-D-D-A模式： 就是研究、發展、傳播、採用。 （二）撥款補助模式： 用補助為利誘手段，迫使學校組織變革。 （三）組織發展模式 認為學校成員經過適當訓練和激勵後，必有能力促成興革的成功實施 ＊四組織興革之分類（Chin與Benne）p19左十點鐘 實證理性策略（假設團體中的成員皆有理性，自然發音法……建構數學。） 權力強制策略 （以強制權使對方接受興革，都用『制裁』來強迫，不得體罰，舉例 人事….半天…） 規範再教策略（透過再教育的方式，是組織中自我產生興革的動機，進而主動發起。） ＊五學校興革效果不彰（作者觀察）p20上12點 極度的中央集權 （教育部或各縣市教育局發起…校長因體制無法施展只好少做少錯） 研究發展能力缺乏（學校忙於事務….） 組織發展趨於靜態 （公立