大学生职业规划的过程 - 北京大学.ppt

未来十年发展较大的行业领域： 医疗保健服务、酒店管理和休闲娱乐、 食品服务、工程技术、环境科学、 基础科学、计算机科学、工商管理服务、 人力资源、财务服务、教育服务和管理、 维护和修理、艺术和多媒体。 北大学生就业主要去向： 公司企业，国家机关，新闻媒体，科研院校。 Scc.pku.edu.cn 大学生职业规划的过程 开始第一份工作 有效行为 合理决策 探索工作 了解自我 生涯决策 在对个人进行科学评估，对职场进行全面了解之后，我们就要按照自己的职业理想，利用所掌握的职业生涯规划理论知识，进行生涯的决策与实施。 主要原则：择己所爱、择己所能、择世所需。 对生涯决策造成障碍的主要因素： 信息因素（信息缺乏、信息失当、信息过多）； 知识经验因素（缺乏决策相关知识和经验）； 心理因素（焦虑恐慌、急于求成、随波逐流、虚荣攀比、幻想侥幸、懒散消沉、畏缩怯懦、挑剔苛求、依赖他人）。 Scc.pku.edu.cn 人生要有目标和追求 Scc.pku.edu.cn 目标的价值 北极熊觅食的时候，毫不浪费时间，因为他们知道自己的第一选择是海豹，第二选择才是鱼，而其他的选择，都不在他的眼里。 ——蔡志忠 Scc.pku.edu.cn 外职业生涯目标 工作单位、工作职务、工作内容、工作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等。 职业目标 内职业生涯目标 观念改善、掌握新知识、提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。 目标的性质分解 Scc.pku.edu.cn 目标的时间分解 长期目标 中期目标 短期目标 短期目标 短期目标 短期目标 Scc.pku.edu.cn 大学生职业规划的过程 开始第一份工作 有效行为 合理决策 探索工作 了解自我 从专业到职业——学业生涯 专业思想： 选你所爱，爱你所选； 专业能力： 努力掌握每个学科和专业所对应的知识体系和思维方法——大学学习的真正意义。 引申：核心竞争力 大学的专业不仅在于教会一门知识或技术，更在于培养学生的知识体系和思维方法，培养某种生存和发展的能力； 我们所学的专业与社会上的岗位不可能一一对应，但是可以帮助我们培养最根本的职场和社会需要的能力。 要把大学的专业学精、学透、学活，从中提炼出最根本的能力和素质； 学习能力、交际能力、就业能力、工作能力等等，从横向角度构成一个人生存与发展的全部能力；还有一些能力则是隐含并贯通在这些能力背后，如观察能力、思考能力、表达能力、实践能力、创新能力、协调能力等等，从纵向角度支撑一个人各方面的能力，成为所有能力的源动力，是决定一个人社会竞争力的核心因素。 纵向角度的能力可以视为“核心竞争力”，是一个人的“元”能力，大学教育的根本任务即在于提高学生的核心竞争力。 核心竞争力的训练与培养必须与专业学习紧密结合，否则无异于舍本逐末，缘木求鱼； 一个人最基本的核心竞争力是协调能力——中庸思想的魅力。 补充：常见职业思维模式 政治思维，让我们清楚级别和规范； 经济思维，让我们体验竞争和效率； 学术思维，让我们学会严谨和扎实； 艺术思维，让我们培养激情和梦想； 生活思维，让我们懂得满足和珍惜。 成功的事业需要各种思维模式综合运用。 后生可畏，前途无量…各位加油！ 陈永利 123@pku.edu.cn 北京大学学生就业指导服务中心 * * 诺贝尔物理奖获得者华人丁肇中：兴趣比天才重要！ 在选择长期、稳定的职业生涯时，不仅需要知道自己有能力从事什么样的工作，更重要的是需要知道自己对哪类工作感兴趣。只有将能力和兴趣结合起来考虑，才更有可能规划好职业生涯并取得职业生涯的成功。 请大家举手分享选择职业时会把兴趣作为重要因素的有多少？ 请大家重视自己的兴趣 * 职业选择是个人人格的延伸和表现，而个人的兴趣类型就是人格类型 * * 美国芝加哥大学心理学教授Mihaly几十年研究发现 不考虑回报或担心自己的表现如何 整个人忘情地投入其中，享受从事这个活动过程本身带来的快乐。 这种活动对我们的体力或智能有一定的挑战性，同时人们也在最大限度地使用自己的技能。 * 短期目标的特征 目标可能是自己选择，也可能是企业或上级安排的； 被动接受的； 未必由自己的价值观决定，但是可以接受； 目标切合实际； 具备可操作性； 明确具体的完成时间； 对实现目标有把握； 需要适应环境； 现实眼光； 朝向长期目标，以“迂”为直； 接受已经发生的事实。 中期目标的特征 结合自己的志愿和所在单位的环境及要求制定目标； 基本符合自己的价值观，充满信心，且愿意公之于众； 目标切合实际并有所创新； 能用明确的语言定量说明； 比较明确的时间，且可做适当的调整； 对目标的实现可能性做过评估； 可以利用环境； 全