五年级上册数学总复习说课稿.ppt

三位数乘两位数说课稿PPT 说课人：李刚 * 说研究 说联系 本节内容是人教版教材四年级上册47--55面内容。内本单元的学习是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的,通过本单元的学习: 1、使学生掌握乘法的估算方法.在解决问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯;掌握用整十数乘两位数或几百几十的数的口算方法。 2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解和掌握积的变化规律,能运用积的变化规律进行简便计算。知道常见数量关系———“单价、数量、总价”，“速度、时间、路程”之间的关系，经历 从实际问题中抽象出它们之间的关系，并 应用这种关系解决实际问题的过程。 说研究 1.知识目标： （1）使学生理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法及估算方法。 （2）掌握积的变化规律并会用积的变化规律进行简便计算。 （3）掌握本单元常见数量关系间的关系，并会用它们之间的关系解决实际问题。 2.能力目标： 通过小组合作、交流、讨论，探索知识间的内在联系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维模型的建立。 3.情感目标： 在引导学生探索知识的过程中，使学生明白生活中处处有数学，从而对数学产生浓厚的兴趣。 说研究 说学情 本单元学习的乘法运算，不论是估算、口算还是笔算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法计算的基本技能。所不同的，仅仅是运算数据由两位数扩大到三位数。在教学时，根据学生已有的这个知识基础，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。 说研究 说重点难点 ①掌握笔算乘法法则，能正确进行计算。 ②利用积的变化规律解决简单的实际问题。 ③ 根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。 说教学 说教材处理 基于对学情的了解，我对教材做了如下处理： 1.设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过 程中教学计算。 2.注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。 3.加强估算，重视培养学生应用数学的意识。 * 说教学 说练习处理 有预设的练习是很有必要的。我对不同层次的学生设计有针对性的练习，发现问题、解决问题，力求让每个学生有不同的发展。 （1）在学习笔算乘法时，口算部分是一个层次，引导总结规律是另一个层次的学生。在解决问题时，做基本题型是一个层次，运用数量关系解两步、三步计算的应用题又是另一个层次的学生。 （2）在黑板上做笔算乘法时，让学生分组竞赛，提高学生的运算能力，激发学习兴趣。 （3）积的变化规律既是重点又是难点，在做练习前，我用判断、选择的题型并联系实际生活帮助学生理解概念，力争做到举一反三，熟能生巧。 * 选择题 　根据12×2=24，求12×8=（　　） 　　　Ａ、４８ 　　　Ｂ、７２　 　　　Ｃ、９６ 　Ｃ 　一辆汽车的行驶速度是８０千米每小时，４小时可行多少千米？算式是（　）。 　　Ａ、８０×４ 　　Ｂ、４＋８０ 　　Ｃ、８０÷４ Ａ 判断题 一个数乘５再除以５，结果还是这个数。 　　　　　　　　　　　　　（　　） √ 三位数乘两位数积一定是四位数。（　） × 说教学 说知识教学的创新点： （1）在学习笔算乘法时，口算部分是一个层次，引导总结规律是另一个层次的学生。在解决问题时，做基本题型是一个层次，运用数量关系解两步、三步计算的应用题又是另一个层次的学生。 （2）在黑板上做笔算乘法时，让学生分组竞赛，提高学生的运算能力，激发学习兴趣。 （3）积的变化规律既是重点又是难点，在做练习前，我用判断、选择的题型并联系实际生活帮助学生理解概念，力争做到举一反三，熟能生巧。 * 说教学 说知识的创新点 * 说教学 说教学评价 在课堂上，我对表现积极的同学有如下的鼓励方式： 1.你真棒 2.掌声送给他（她） 3.回答的真好 * * 谢谢大家！ * *