主体互动·主干疏理1情景.ppt

课堂设计讲座 课堂设计讲座 一、对教育、教学、教师、课堂的感悟 1.教育是农业 教育是农业，它的 最大特点是“慢”。 农业需要顺天意而少人为 “慢”就需要有较长期的规划 2.教师是事业 如果你选择了讲台，教 师应该是你执着的事业！ 事业的发展需要有份痴劲 事业的守候需要有份寂寞 3.教学是生命 教学是老师的生命之源， 教科是老师的幸福之路。 教学因有风格才有灵魂 教学因有实践才有教科 4.课堂是原野 课堂是学生生命 成长的原野！ 别让课堂变戏堂 要让学生有盼头 别把学生当机器 二、情景探究的运行机制：主题情景·主体互动·主干疏理 1.情景：热点情景、生活情景、模拟情景 热点情景：最显政治本色的情景。 生活情景：与学生最亲近的情景。 模拟情景：学生最感兴趣的情景。 精当的情景设置是心理上的先行组织者， 能让学生迅速进入认知状态。 2.互动：问答式互动、仿真性互动、研究性互动 课堂问答式互动：最常用的课堂互动方式。 场景仿真性互动：需充分准备的互动方式。 课题研究性互动：有新颖理念的互动方式。 教学过程的实质是交往。 3.疏理：教师主导性疏理、学生自主性疏理、师生合作性疏理 老师主导性疏理：最能展示老师课堂艺术的疏理方法。 学生自主性疏理：最能发挥学生主体作用的疏理方法。 师生合作性疏理：最能体现合作意识的一种疏理方法。 知识疏理是师生合作探究的归旨。 民主监督 主体 客体 方式 内容 要求 意义 老师主导性疏理：最能展示老师课堂艺术的疏理方法。 《民主监督：守望公共的家园》 影响消费的因素 学生自主性疏理：最能发挥学生主体作用的疏理方法。 消费的类型 消费的结构 《消费及其类型》 种类 特点 《消股票、债券和保险》 储蓄存款 债 劵 股 票 保 险 师生合作性疏理：最能体现合作意识的一种疏理方法。 4.情景探究教学模式示意图 主题情景线：情景1－－情景2－－情景3 主体互动线：互动1－－互动2－－互动3 主干疏理线：疏理1－－疏理2－－疏理3 三、情景探究的内力灌注 内在渗透力：渗进学生智能结构中的力量。 社会感召力：让学生感受社会脉动的力量。 心灵震撼力：让学生养成德性品格的力量。 思维牵引力：能体现教师引导作用的力量。 四、情景探究的魅力提升 动之以情 服之于真 达之以意 切之于心 四、情景探究的软式着落 正视高考－－注重探究的现实度 巧用媒体－－注意探究的简易度 适当拓展－－添加探究的厚实度 《易经》乾卦 上九：亢龙有悔 九五：飞龙在天 九四：或跃在渊 九三：终日乾乾 九二：见龙在田 初九：潜龙勿用 课堂设计讲座