《培养少年儿童劳动实践的能力》课题研究方案.doc

《徽剧进课堂的实践研究》中期报告 合肥师范附小三小 李萍 一、课题实施的现状分析 徽剧，我国传统艺术的瑰宝，是我国的非物质文化遗产。水袖轻摇，低吟浅唱；群歌齐舞，铿锵雄壮。一笑一颦、一招一式都意蕴无穷。然而时代的滚滚车轮中，它渐渐被人淡忘，靠师徒口头相授才得以薪火相传。2012年初，学校在“生活力教育”实践体系建设中，将徽剧作为特色项目。在向学生征集报名时，报名现场冷冷清清，有几个好奇的，伸着头，张望了几眼笑着跑开了。没有办法，最后游说加劝说，终于有近20个孩子参加到项目中来。如何将这一特色项目快速拉起来，让徽剧成为学校的一张名片，让孩子体验到原汁原味的戏曲的魅力，学校经过多方努力，与安徽省徽京剧院成为共建单位。作为一所小学，对徽剧这一不甚流行的戏曲如此感兴趣，也感动了剧院许有升副院长，他亲自为师范附小三小的孩子授课。“台上三分钟，台下十年功”，孩子们从毫无基础开始练习走台、运气、发声……2013年底，合肥市戏剧票友大赛上，合肥师范附小三小徽剧《观阵》一下子攫住全场的注意力。气势恢宏、唱腔铿锵，引得现场喝彩不断，最终一举夺得学生组第一名的优异成绩。自此，合肥师范附小三小的徽剧一发不可收拾，在多项比赛中斩获桂冠，在包河区各种展演活动中，徽剧都已成为一个不可或缺的节目。2014年，安徽省素质教育成果展在合肥师范附小三小举行，对于孩子们的徽剧表演，省长王学军饶有兴趣，驻足观看，鼓励孩子好好传承祖国的传统文化。徽剧在斩获自己的成绩的同时，人气指数也在快速的攀升。现在的合肥师范附小三小，无人不知道徽剧，很多同学都能够唱上几句。学徽剧的人数从一开始的近20人以扩展到200多人，从一开始的社团教学发展到实验班教学，从一开始《观阵》单一剧目到现在《小小滨湖人》、《贵妃醉酒》、《水淹七军》等相继推出。徽剧，在唱响区域的时候，2014年也跨上国际交流之路。2014年7月，德国的孔子学院师生一行，慕名来到合肥师范附小三小进行徽剧的体验。德国的孩子们看到徽剧的服装，兴趣十足，穿起戏服，拿起道具便挥耍起来，这边还未尽兴又跑到那边进行脸谱绘画体验。送走德国孔子学院的学生，2014年8月，合肥师范附小三小徽剧社团的孩子们乘上飞往英国爱丁堡的航班。在爱丁堡的艺术广场、王子街、爱丁堡剧院，孩子们展示剧目《水淹七军》。孩子们虽是初次踏足异国他乡，但当戏曲的音乐响起，一个个剧中人物神采奕奕，不同角色的眼神、韵味十足的唱腔、有模有样的身段均引得许多外国友人驻足观看，赢得阵阵掌声喝彩。孩子们成了一道独特的风景，不断有观众上前要求合影留念，甚至有的想拿着道具亲身感受一下中国徽剧的气息。 徽剧已形成丰富的优质资源，合肥师范附小三小乘势而为，将这些优质资源向课程资源转化。 1．联合专业机构打造师资队伍 人力资源是特色课程普及推广乃至提高的重要保障，合肥师范附小三小在徽剧、轮滑课程建设开始，就明确师资队伍必须是高水平、高质量的。合肥师范附小三小先后与安徽省徽京剧院引进专业人员进入课堂授课，安徽省徽京剧院许北雄院长多次来合肥师范附小三小现场指导工作，许有升副院长亲自给孩子们授课，两位徽剧职业演员担任徽剧教学工作，同时，学校大力挖掘学校教师资源，合肥师范附小三小通过两种途径对音、体、美三个学科老师进行徽剧、轮滑方面专业知识的培训。随班教学，校外的专业人员授课时，学校安排相应学科教师随其一起进入课堂，辅助教学，学习教学流程，熟悉专业业务； 2014年，合肥师范附小三小的13位音乐、美术老师在徽京剧院老师的指导下，对徽剧表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面深入学习，基本熟悉徽剧艺术的表现形式。这些老师为徽剧、轮滑校本课程建设提供了重要的人力资源保障。 2．建设高标准、专业化的教学场地 除了传统的班级以外，合肥师范附小三小加大对徽剧专业场地的建设。开设专门的徽剧教室，创设学校艺术长廊中的徽剧板块和校园徽剧角，在全校范围内营造中国传统戏剧文化的氛围，并积极承办各级戏剧节，普及学生对徽剧知识的了解，提高学生对中国传统戏剧文化的兴趣。 3．编写填补领域空白的校本教材 传统以来，徽剧的传承主要依靠口授耳听，还未有一套正式的徽剧教材，特别是针对小学生教学。合肥师范附小三小组织本校教师，邀请安徽省徽京剧院许有升院长组成立教材编写小组，经过近一年的反复讨论、修订，专为小学生六至十岁年龄段编写的徽剧教材终于面世，全书共分为七个章节，根据戏曲表现特点为主题，“四功、五法”即唱、念、做、打；手、眼、神、法、步。这是戏曲基本功入门学习的必修课，万变不离其宗规律。此书是以图文同步的方式编写的，有便于学生的理解和吸收，并将戏曲武功中的难度、强度、量度或取消或减弱，使他们更加轻松愉快地领会掌握戏曲武功知识，提高他们的学习兴趣。这套教材的面世具有相当重要的意义，不仅填补了这一领域的空白，也为徽剧在合