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彩樨张 屯 EW C RRle L M KESEAHCH 高效课堂，因你参与而精彩 江苏 如皋市实验初中 狄建如 21世纪的教育呼唤注满生命力的课堂教学。为 已全面进入地理课堂，变一支粉笔、一本教材、一 此，我们设计了 “‘主体、目标、情感、思维’课 块黑板、一张嘴巴的单一教学为微机、电教、实验 堂整体优化”实验方案，制定了 “课堂整体优化评 等多媒体教学，几乎所有新课都使用了多媒体教 价标准”，即凸现学生主体地位，以目标定向导 学，从音、色、光、形等多角度教育学生，大大提 学，以情感激励乐学，以思维启迪善学。推行地理 高课堂教学的感染力。其次强化学科教育课，让学 课堂素质教育的核心在于优化课堂教学过程，而优 生积极主动充分发展。如果说基础教育课是面向全 化过程可分三步走： 体学生的共性教育，那么地理这门学科教育则是面 一 、 每个学生都参与教学活动 、 向每一个学生的个性教育。 让每个学生都参与教学活动，首先要营造一种 3．推介学习方法，以学生为主人，造成参与 参与的氛围。主要途径是： 氛围 1．更新思想观念，以学生为主角，造成参与 学生是主角，要求学生都扮演学习活动的主要 氛围 角色；学生是主体，是指一切从提高学生的学力和 让学生化被动为主动，学习角色，进入角色， 培养学生的个性出发，要求学生参与学习活动的全 最终成为角色。为此，必须做到 “二个三”。一是 过程；学生是主人，把学习的钥匙交给学生，让学 转变三个观念：转变学校观念——校内的学习是为 生都积极主动地参与学习活动。 了社会上的再学习，人生所用的知识和技能只有少 二、建设 “思维同步”的认知氛围 数是从课堂中得到，大部分是靠校外的自学和实 教学的关键在于思维，即以教师的正确思维弓l 践；只读一本教科书的学生，是很难成为国家栋梁 导学生思维，开拓学生思维。怎样才能保证教与学 之才的；转变教师观念——相信所有的学生都能学 思维同步?①改革教法，使教路适应文路。教学有 习，相信所有的学生都会学习，相信所有的学生都 法而无定法，选择一种与教材的内在思路相适应的 能获得学习的成功；转变学习观念——学习是生活 最好的教法，形成教师独特的教学风格。②吃透教 的需要。人的一生就是一个不断学习，不断提高， 材，使文路与教路相应。确定教学思路先要理清教 不断完善的学习过程；只有积极进取才有发展；我 材思路。文路是丰富多样的，往往又是多种思路交 能学会想要学习的一切知识。二是保证三个比例： 织在一起。只有吃透了教材思路，才能确定相应的 保证课堂教学中学生有3／5的活动时间；课外辅导学 教路。③研究学情，使学路与教路呼应，研究学 生有2／3的参与时间；每天学习训练中学生有1／2的自 情，主要是研究学生的思想状态、知识底细。研究 主时间。 ， 学情最重要的在于教师思想的转变。因为任何方 2．调整课程结构。以学生为主体，造成参与 法，经验都带有教师个人特色，是不能简单重复 氛围。 的。只要有了正确的教育观念，又熟悉学情，就会 首先优化基础教育课，让学生积极主动全面发 想出许