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关于辅导员职业化几点思考摘 要： 高校辅导员是我国高等教育中一支重要的教师队伍。打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，对培养社会主义合格建设者和可靠接班人，对于维护高校稳定，推动高校教育事业顺利发展具有十分重要的意义。当前社会环境的变化给大学生的思想政治教育带来了新的挑战，也对高校辅导员的工作也提出了新的要求。因此改变当前辅导员队伍“非职业化”现状、引导大学生健康成长以及促进辅导员队伍自身建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，也是辅导员队伍健康发展的必要举措。 关键词： 辅导员； 职业化建设； 思想政治教育 中图分类号： G451.6 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0077-02 进一步加强和改进大学生思想政治教育，是党中央从保证新世纪和新阶段党和国家的长治久安的战略高度作出的一项重大决策。而在加强和改进大学生思想政治教育过程中，辅导员队伍建设是保障工作实效的关键。从1953年清华大学创建政治辅导员制度以来，辅导员走过了“政治指导员”、“政治辅导员”、“辅导员”、“素质导师”的演进历程，其角色随着时代的变迁和高校学生工作内涵的变化而不断演进，角色定位也从创始之初具有鲜明社会主义特色和意识形态特征的“政治领路人”逐步发展成为2004年中央16号文件明确提出的“大学生健康成长的指导者和引路人”。进入2l世纪，国际国内形势发生了深刻变化，工业化、信息化空前发展，各种思潮纷纷涌入校园，大学生的人生观、价值观受到强烈的冲击，思想日趋多元化、复杂化，各种问题增多;加之高校扩招带来的就业压力，使得大学生的心理承受能力越来越弱，而高校辅导员队伍建设却发展缓慢，面对新形势、新情况，思想政治教育工作队伍建设亟待加强，这对辅导员队伍的建设工作也提出了更高的要求。 一、当前辅导员职业化进程中存在的问题 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(2006年教育部第24号令)中指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。这实际上已经为辅导员职业化做了十分明确的定位。然而在一些高校中，辅导员职业化工作十分迟缓，存在种种令人担忧的问题： （一）高校重视不够，规划缺失，辅导员工作的意义和重要性在高校还没有达成共识 当前，在许多学校存在着“业务至上”的风气，一些学校领导眼睛只盯着专业教师队伍，想方设法高薪聘请技术业务拔尖人才，无形中忽视了辅导员队伍的建设，缺乏专职领导，缺失职业规划。在辅导员选拔、培训、考核、使用、待遇等方面也没有给予足够的重视，辅导员队伍存在思想不稳定、信念不坚定、结构不合理、数量难保证、后备队伍匮乏和专业化水平有待进一步提高等问题。 （二）辅导员职业发展不明确、队伍松散不稳定 由于领导重视不够，规划缺失，使许多辅导员对自己的前途产生了怀疑，影响了这支队伍的稳定性。许多辅导员将这一神圣的工作看成是一种临时的过渡性工作，缺乏群体意识，缺乏职业的归属感。即使有人愿意应聘辅导员岗位，最终目的也不是从事学生思想教育工作，只是想以此为跳板进入高校后再改行。从学生工作实践来看，辅导员工作的前四年一般处在工作经验的积累期和个人职业发展的迷茫期，现行做法使得辅导员在刚胜任学生工作之后就离开辅导员岗位，严重制约了学生思想政治教育的效果和辅导员队伍的专业化建设进程 （三）辅导员事务管理工作过多，思想政治教育功能弱化 辅导员既是教师又是管理者，承担着“教书育人，管理育人，服务育人”三项工作职责，既要完成大量随机性很强、千头万绪的事务性工作，同时还要完成对大学生健康发展十分重要的思想政治教育工作，相互交叉的工作内容客观上造成了目前的辅导员工作随机性强、效率低下，结果往往是两方面的工作都没有做好，专业化发展的时间和精力难以保证。目前大部分高校的辅导员70%左右的时间和精力用于完成事务性工作，但事务性工作的效率却不高，而真正用于指导大学生健康成长的思想政治教育工作由于时间和精力的限制效果也不好。 （四）专业知识欠缺，队伍工作经验和理论水平难以提高 辅导员这一特殊职业需要相应的专业知识，它包括管理学、教育学、心理学、社会学、行为学等学科，具有跨学科性、综合性、多样性、复杂性等特点。不仅如此，它同时还要求辅导员对学生所学的专业有一定的认识。不具备这些专业知识，是无法胜任这一工作的。现阶段高校辅导员专业背景和学科背景比较复杂，从思想政治教育专业毕业的人并不多，而其它专业毕业担任辅导员工作的，不能在短时期内熟悉相应的专业知识，在一定程度上影响着辅导员职业化发展。 三、推进辅导员队伍职业化建设的措施 为了推进辅导员队伍职业化建设，我们应当在以下几个方面做出努力： （一）完善辅导员的准入制度，拓