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《机械设计基础》教学改革思路探析摘要：《机械设计基础》课程的实践性和综合性都很强，为激发学生学习兴趣，增强理解和记忆，并使各章节知识可融会贯通，提出几点教学改革思路，以实现教学优化。 关键词：机械设计；实践；演化法；互动 中图分类号： T1+122-4 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-12-0346-1 《机械设计基础》是机械类专业用来研究机械共性问题的课程，它是培养学生机械设计能力的一门重要技术基础课，在机械类技术人才的培养过程中，起着增强学生机械技术工作适应性和培养学生创新能力的作用，对学生学习其他专业课程起着承上启下的桥梁作用。这门课程的实践性和综合性都较强，不仅要求学生掌握扎实的理论基础，更要求他们理解一些工程实践中得来的经验，并且具备将所学知识应用到工程实践中的能力，为其从事机械的操作及研究开发打下坚实的基础。 1 关注实践性教学的教学形式 现代教学过程中，教学形式多种多样，传统的课堂教授形式已渐落伍，越来越多的教学形式被应用的教学过程中，如多媒体演示法、专家专题讲座发、实验室验证法、校外实习基地实训法、课题研究法、过程式教学法等。 在与学生交流的过程中，我们发现，大多学生认为校外实训基地实习法被学生认为是最受欢迎的教学形式，其次是实验室验证法。学生反映到实训基地实习，他们最有兴趣，看到的更加真切，获取的信息更加全面。而实验室验证法，学生认为，通过自己的亲手操作，容易记住知识，也能提高动手能力。 2 以演化法使章节知识系统化 同一类型的机构，在使用条件和应用场合的现在下，虽外形各异，但其性质和设计方法却很相似，这样，我们就可以利用演化法来研究某一类型机构的不同特性，指出它们之间的联系和区别，使各种零件之间能够相互联系，相互对比，使正本教材系统化，以加深理解，增强记忆。例如：齿轮传动机构中，无论是斜齿轮，圆锥齿轮还是齿轮齿条机构，都是由直齿圆柱齿轮演变而来的。而且，这样将知识系统化以后，一些概念和准则也不必重复讲解。 3 教材的建设与完善 教材建设是课程整合与教学改革的基础，落实课程教学目标，满足课程教学要求是一本教材合格的标准，而优秀的教材又要体现专业发展特色，符合工程实际同时注重技能培养。根据大纲要求，选用优秀教材并结合学生的就业面自编教学讲义，也可达到完善教材的目的。另外，执教者还应将典型工程实例引用到课程设计指导书中，按照工程实际要求编写，并在教学大纲的完善和教材的建设过程中，积极建设、参与省市校级精品课程。 4 广泛采用“互动式”教学法 “互动式”教学法是一种以学生自学为主体，以教师启发点拨为主导，以培养学生兴趣、发展学生智能为中心的教学方法。这种教学方法体现了学生是学习的主人，是知识的主动猎取者。“互动式”教学中，教学的主体由教师为中心转向以学生为中心，立足“以学生的发展为本”的教学思想来设计教学。实施“互动式”教学首先要设疑激趣，然后引导自学，同时可以组织学生讨论辨析，在学生获得零散的知识和技能后再进行归纳总结，最后为使学生汲取的知识能够达到经久不忘，还需有一个练习巩固的过程。 5 适当介绍CAD/CAE软件，并应用于机构运动分析 《机械设计基础》是与工程实际关联密切的学科，而学生对于机构运动的实际情况并没有了解，因此也会感到很抽象，也很难理解。如果教师课前使用三维CAD/CAE软件完成机构的三维建模工作，在教学时先进行机构运动的演示，再运用其CAE模块进行机构的运动分析，这不仅可以提高学生对机构的感性认识，而且对于零件失效形式的讲解也有很大帮助，并且可以大大开拓学生的视野，为日后应用工程分析软件打下良好的基础。 6 利用课程设计培巩固重要知识点 课程设计是机械设计系列课程中一个重要实践环节，可以将分散的知识融会贯通起来，加深学生对该课程所学的基本原理、基本理论及各重要知识点的理解，培养学生综合利用所学知识进行创新设计。由于学生的基础不同，针对不同层次的学生，在选题、工作量要求和质量要求等方面区别对待，因材施教，达到保证大多数学生掌握机械系统设计基本方法并具有基本设计能力、部分优秀学生在掌握基本方法基础上具有相当的综合设计能力和一定的创新能力。 7 结语 现代教学需要在教学中创建教学情景，学生积极参与学习，并通过意义建构形成自己的知识结构，从而获得和掌握知道。而完善教学过程并非一朝一夕能够完成的，还需要教师不断运用各种方法探索和实践，最终实现教学的最优化。 参考文献 [1] 郑建校，原思聪，张晓钟，等．机械工程专业《工程机械设计》课程教学改革与研究[J]．装备制造技术，2010,(3). [2] 张力，和民，杨春．高职《养殖水化学》课程教改的方向与路径[