新课改背景下高三历史一轮复习模式探究.pdfVIP

教育创新 2012年 3月 18日 习的基本要素 ，所以要建立有利于开展小组活动的合作学习奖励 学生研究探讨 ，把合作的意义落在实处。 单位和奖励措施。可将奖励的单位分为4人小组、14人左右的大 总之 ，合作学习是一种极其民主的教学形式 ，同时强化了个 组(一般为班的学习组)和班。教师以小组在课堂合作学习的表现 人和团体。学生被要求在不同的场景中表明立场和解释观点，学 授予优胜小组的奖励 ：大组以有多少个次小组评为优胜小组而授 习相互倾听、彼此尊重 ，每个人都感到同时处于活动的中心。这种 予星级大组的奖励 ，以含有星的数 目多少分辨各大组的合作学习 方法在塑造性格和价值观方面极其有效 ，可灵活运用于各种不同 的差异 ；以各班星级大组含星的数量来评定合作学习的红旗班的 能力的培养 ，并十分符合大脑 自然的学习过程。合作学习不仅是 奖励。以这些措施来加强小组的合作学习活动。美国霍普金斯大 新课程理念的重要学习方式 ，更是实现新课程 目标的有效举措，当 学斯莱博士指出：“奖励结构所具备的功能是合作教学的特色所 然，也还需广大教育工作者进一步深入研究和结合自身教学实际的 在”。由于有了合适的奖励单位和奖励措施 ，建立了小组、大组和 有效探索。 班三级合作学习的奖励机制，保证了课堂合作学习的顺利进行。奖 参考文献 ： 励机制决定了教师课堂教学的形式，更要求从传统意义上师生之 [1]龚红珍．初 中化学中合作式学习策略的应用研究[J]．教学 间的单向交流或双向交流 ，拓展为各教学动态因素之间的多向交 研究．2007(7)． 流，以适应分小组的组织形式进行合作学习。 [2]刘涛．基于学生主体需要的合作学习[J]．教育发展研究， 5．设置合理的合作课题 2007(6)． 合作学习有着一定的适用范围，并非任何内容、任何环节都 [3]谢 国梁．合作学习法在化学教学中的探究[N]．宁德师专学 必须采用合作学习。过于简单的问题， 生不屑合作；过于枯燥的 报 ：自然科学版，2010，26(3)． 问题，学生没有兴趣探讨。合作学习的内容要有一定难度、有一定 [4]梁平．浅谈提高合作小组学习的实效性[J]．中学教学参考： 探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。因此，这要求教师要深 新论视窗，2006(4)． 入钻研教材，将教学中的重 、难点演绎成问题提出，还要充分了解 [5]梁水发．合作学习的课堂教学研究[N]．韶关学院学报 ：自 学生的实际兴趣和需要，在此基础上根据教学内容和学生的需要 然科学，2010，28(6)． 提供难易适当，有一定探讨价值，能够与学生探究的合作任务供 (作者单位 青海师范大学化学系) 新聊课踝 父 景卞 高三历 定一 复习模 式探究 文，储德生 摘 要：在新高考的背景下高三历史一轮复习中，教师探索出了“四步两结合”的复习模式，所谓四步是指：第一步，课前编写学案 巩固基础；第二步，课件中运用材料呈现复习要点；第三步，去细留粗、归纳线索；第四步，精选习题，突破重难点。所谓两结合，就是教学 中运用学案和使用课件相结合。 关键词 ：新课改；四步两结合；复习模式；课件；学案 为了减轻学生的负担 ，新课改对历史学科的教学提出了更高 增加了学生的负担，也势必影响到教学效果。其实大可不必担心 ， 的要求。学生们想要取得 良好的等级以便进入理想的高校 ，而学校 在新课改背景下，教学的唯一依据就是课程标准，高三复习时只 却要求教师尽量少 占用时间、压缩课时，并严格 的限制教师布置 要按照江苏省颁发的 《教学要求》去做就可以了。 i~91-作业。这样，如何提高课堂教学效率，转变教学模式就成 了所 2．学案的编制要简明扼要 ，不可过于繁杂 有历史教师迫切需要解决的问题。 在我们学校，由于上课时已开发出一套课件 ，所以编制学案 进入高三复习阶段以来 ，我们学校总结 出了 “四步两结合”复 的主要 目的是巩固和复习基础知识 ，为了便于学生掌握 ，学案讲 习法，所谓两结合就是在教学中运用学案和使用课件相结合。所 求简明扼要，以