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基于文体特征分析 提升英语阅读理解能力 晋江季延中学 高三英语备课组 目 录 1 在测试中发现的问题 CONTENTS 2 常见文体特征及课例探究 3 二次处理材料、优化课后作业 4 益处 一.在测试中发现问题: ： 在2017 年泉州市质检阅读得分率低的题： B篇议论文 26题 C篇记叙文 31题 D篇说明文 33题，35题 31. What would be the best title for the passage? 理由 正确选项Mother’s Love 记叙文最佳标题取决于主线 干扰项An Urgent Rescue 文章大部分篇幅写消防员的营救 从记叙文的文体特征引导学生观察： 事件发展的线索PLOT 情感线索EMOTION 开端 28题 发展 29题 高潮 30题 结局She had jumped down to 歌颂母爱 31题 keep the child safe. That’s mother’s love. D. An Urgent Rescue B. Mother’s Love 1. 记叙文需要根据文章的主线，归纳出文章的主题。 2. 主要人物： 这位伟大的母亲 不然看出，命题与语篇类型和语篇 结构特征直接相关。即文体特征决 定主干信息，这又与围绕主干信息 命题的规律相一致。 因此， 基于文体特征分析 提升英语阅读理解能力 二. 常见文体特征及课例探究： （一）记叙文 定义：以记人、叙事、写景、状物来反映社会生 活，表达作者的思想感情。 类别：写人类、叙事类、写景类、状物类记叙文 写作顺序：顺叙、插叙、倒叙（设置成排序活动） 六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果 5W1H （作为预习作业） 主线：情节（事件发展）的线索和情感线索 语言：主观性强、富有感情色彩 课例链接: from 美伶老师 二. 常见文体特征及课例探究： （二）议论文 全国卷常见的结构： 引出话题introduction 提出论点topic 论证argument 结论conclusion 类比或对比 2017泉州市 2016全国I卷 2015全国II 导入方式 质检阅读B 卷 Introduction 由描述老妇 由描述德克萨 开门见山 导入方式 人无视交通 斯州的Garza搬 法规的现象 去和孙辈住的 导入24题 现象导入 1.导出论点的方式引出话题： Topic Individual The number of More 描述观察到的现象或呈