全区2014-2015年教育科研课题研究安排.ppt

全区2014-2015年度教育科研课题研究安排;关于2014-2015年课题申报工作： 申报 评审 开题 课题培训 研讨与交流 2010年课题结题;关于2014-2015年度课题研究;可行性 研究者是否具备完成课题研究的主、客观条件 主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制，甚至还包括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯粹生理因素方面的限制 客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或条件的限制，如研究时间、经费、文献资料、研究对象及其单位等的不支持与合作、法律政策、社会伦理、生活习俗与宗教信仰等;合适性 所研究的研究问题适合研究者的个人特点 研究兴趣 对研究问题相关的社会领域的熟悉程度 与研究对象之间的相似程度 研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符合的程度 ;重要性： 研究的问题具有意义或价值 回答是否值得我们去研究 研究需要有一些有用的结果或收效作为回报 清晰性 大多数人都会同意这个问题中关键词语;合乎道德 1)将不会造成对人类生理或心理上的伤害 2)将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环境造成伤害 ;二、申报时间时间 2014年6月20日前。 三、申报人要求 课题申报人必须是项目的实际主持人，原则上需具中级以上的职称。每项课题只能有一位主持人，一个人只能申报一项课题。已承担自治区立项课题但尚未结题的主持人，不能申报新立项课题。;四、需提供的材料 申报人要填写《内蒙古教育科学研究课题立项申请评审书》，（电脑打印，不要改变原格式。表格可以公众QQ中下载），材料一式4份，每位申报人还要将《立项申请评审书》的电子文本发至nmgjyyj@126.com。 ;五、申报程序 各学校向旗（县）、盟（市）教育科研管理部门（教研室）逐级申报，经审核后报自治区教育科学研究所;申报的几点建议 ;同时要注意： 申报的课题应有相应的前期研究成果。是对申报人员自身研究能力、前期准备情况、能否高质量完成本研究任务做出正确评价的基本考量指标。 申报的课题要有特点,要切实结合本单位或部门的研究优势和自身的研究专长。在课题的设计上不宜过大，尽量做到小中见大，以免因研究时间、研究经费等而影响最终研究成果的质量。;2、课题论证要力求准确、精炼论证要说清楚以下几点： 为什么要研究这个课题，研究的意义是什么？ 所研究的课题将主要解决什么问题？解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何加以突破，有何创新点？ 主要采用哪些研究方法？;3、要合理组织课题组成员　课题组成员的构成是衡量课题组综合研究实力、能否顺利完成课题研究任务和能否产出高质量研究成果的重要指标。 随着科学发展的分支化趋势和综合化趋势的日益加强，各学科之间的交叉性和渗透性达到前所未有的程度，个体所拥有的知识已远不能满足完成复杂科研工作的需要，科研项目研究更多地需要组成课题组来进行联合攻关或集体研究。;课题组成员在科研活动中相互配合，相互协调，各取所长，互补所短，会产生单一的科研工作者在独立从事科研活动时所达不到的整体优势。当然这种整体优势绝不是数量上的“人多势众”，而是要按照研究内容需要实现质量上的系统整合效应，实行团队作战，共同保障课题研究任务的顺利开展与高质量完成。;4、要在申报表的填写上下功夫。　申报的课题最终是获得通过还是未被通过，决定于评审专家给予的评价高低。而评审专家予以评价的唯一根据就是课题申报表，因此，填写课题申报表时，切不可草率敷衍，应如实认真填写。 ;关于评审： 7月20日以前，自治区规划办组织有关专家学者完成评审立项推荐工作。8月底前下达通知书。 关于开题： 课题组接到立项通知书后应在2月内组织开题。开题后向自治区规划办报送开题报告。;开题时，不能对课题进行颠覆性的改变 ，通过开题做好人员、研究、职责分配，达到： 明确研究主题。 明确研究思路。 明确技术路线。 明确研究分工。 明确研究进程。 预测研究成果。;开题报告要避免： 重复立项申请书的内容； 没有具体分解目标，重点、分工、时间、进程，缺乏可操作性； 缺乏明确的课题组织管理和有效的科研方式； 混淆研究、实验和推广阶段的不同特征。;关于中期检查： 中期检查多是以完成任务的状况划分。 （一）功能 1．检查 2．对照原计划 3．反省 4．调整思路和方向。;（二）形式 1．课题报告制度； 2．会议检查制度； 3．书面检查制度； 4．自查制度。（更重要的是自查。）;关于课题资料的 收集： 课题方案 （具体每个阶段的研究计划 每个阶段的总结） 过程性资料（材料与课题要具有相关度）： 围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等； 围绕课题的学习材料 学习体会； 围绕课题的研