小学生探究学习能力培养分析.pdfVIP

小学生探究学习能力培养研究 中文摘要 探究学习作为探索有利于培养学生创新精神和实践能力学习方式变革的成功尝 试，是我国基础教育新课程改革的重要成果之一。这种新的学习方式，强调学生的 主体性，强调个体在探究中的体验与实践，强调学生是学习内容与方式的决定者， 具有开放性、探究性、自主性、过程性、实践性、创新性等特征。但是不能把探究 学习绝对化、形式化，探究性学习并不排斥接受性学习等传统的学习方式。 探究学习与探究式教学、探究型课程是互动的统一体。探究式教学是以探究问 题为中心的教学活动形势，通过不断地发现问题，深入地思考问题，积极地解决问 题，获得一种成功感和满足感，进而产生探究新问题、解决新问题的强烈欲望，其 操作模式可以归纳为创设情景、自主探究：提出问题，合作探究；多向交流，验证 探究：激励评价，引申探究等四个步骤。开设探究新课程，实施课程多元化，为学 生富有个性的学习，创造了广阔的空间，小学生的小课题研究课，就是一个新的课 程领域，尽管从理论和实践相结合的层面上还有许多问题需要解决，但从实施过程 来看，已经取得了明显效果，不仅学习内容有了重大突破，学习方式有了重大革新， 而且师生关系也发生了重大变化，是新课程改革的一大亮点。 关键词：小学生，探究学习能力，培养 On of ability inquirywaylearning fosteringpupiols in to of Thesuccessful way attempttransformingpupilslearningstyleinquiry whichisconducivetofoster and isoneof ability learning pupilspioneeringspiritpractice new themainachievementsofChina’SeducationalrefoHnonbasiccurriculHITI．This way the asall onthe of on emphasizepupil independentsubject，focusingexperience learning and oftheindividual the thedecisionmakerof practice duringstudy,thusputtingpupils whattolearnandhowto．Itischaracterizedwithits as as of wellcreativity．However,thiswaylearning process—going,practicality exploratory shouldnotbeabsolutizedand itdoesnot thetraditionalof formalized，asrepudiate