教育部国小师培联盟社会学习领域教学研究中心分解.PDFVIP

教育部國小師培聯盟社會學習領域教學研究中心 2017社會領域實踐取向研討會實施計畫 一、緣起 十二年國民基本教育課程總綱目標旨在結合「自發、互動、共好」的理念 ， 強化學校本位課程發展，以增加實現學生為學習主體之教育理念的可能性。 而社 會學習領域方面 ，對較少高層次思考與實作技能的現象，則提出深刻的反思。亦 即如何從傳遞公民資質的典範，逐漸轉化為思辨實踐的公民素養 ，尤其在重建人 與人、人與自然之間互動、共好/共生關係的問題解決上，直接連接到社會中生 活能力的培育更屬重要。整體目標在啟發公民積極面對環境和社會變遷，隱含 主 動參與和行動導向的途徑 。 國立臺北教育大學 (以下簡稱本校)建置社會領域教學研究中心，鑒於教育實 踐之重要性、 教學創新以促進學生學習效果之需要、師資培育改革等議題，為深 化與活化社會領域教材教法之實踐能動性，以及社會領域相關議題之研究與實踐， 特辦理「2017社會領域實踐取向研討會 」（以下簡稱本研討會）。 二、目的 近年來隨著資本主義 全球化和科技的進展，當前社會與環境呈現快速變遷的 特性，雖創造了許多發展的條件與機會，同時也帶來不確定的風險。尤其全球化 下本地 （the local 、the region ）變得是問題所在 ，例如城鄉與地方區域發展不平等 的 深化與轉型。從教育的立場，在此複雜多元、變動不居的情勢下 ，必須不斷地 追問社會要如何定位與自處才能永續發展。似此議題的設定， 我們認為可以從具 在地區域空間固有性的地方生活出發，探討如何將作為公共資產的區域社會組織、 空間此等地方區域資源活化。惟其關鍵性的挑戰在如何依據國情與各地條件，連 結全球性思考，以整全的發展方式落實社會領域的教育。 基於以上基本認識，本研討會將徵集城鄉、區域永續發展的新興議題，環境、 產業、生活的在地與全球連結的實踐，社會領域人才培育的新趨勢與做法，以及 社會領域相關議題的研究與實踐成果，透過論文、教學示例的研究 與對話，達到 以下目的： (一)瞭解現階段社會領域教師教學之需求，以規劃因應之可能策略。 (二)研討社會領域教材教法的理論與實務，精緻化我國社會領域的教學 。 (三)探究社會領域相關議題的新 趨勢，將本土實踐研究與國際研究接軌。 (四)藉由論文探究 分享與討論，促進學術交流與合作。 三、預期效益 本研討會之辦理藉由邀請、徵稿、發表 、討論、對話交流等形式達到 以下之目標與成效。 (一)預期徵集 10篇社會領域教材教法、社會領域相關議題之論文 ，與10 篇 教學實踐 示例。 (二)藉由與會者之研究與討論，對於社會學習領域教材教法與研究趨勢之 有更深入之觀察與理解，以促進社會領域的多元發展。 (三)藉由與會者之對話交流，對社會領域教材教法之理論與實務有更周延、 深入之剖析，建構社會新興議題的發展趨勢與創新策略。 (四)促進社會領域基層教師的對話與合作，豐富社會領域教學與研究之內 容與發展。 (五)藉由持續性的研討會辦理，強化社會領域學者與基層教師以及學生的 合作研究及交流平臺。 四、徵稿主題 (一)城鄉、區域永續發展之新興議題。 (二)環境、產業、生活的在地與全球連結之實踐 案例。 (三)社會領域人才培育的新趨勢 : 1.多元文化教育/新住民子女教育等新興教育議題 ) 。 2.12 年國民基本教育的社會領域課程設計與發展 。 3.社會領域創新教學實踐 :有效教學策略、跨領域年級統整教 學等創新教學策略 。 4.社會領域創意教學教材 (媒體) ：多媒體教材、數位學習教材、行動載 具教學、桌遊等創意 教材融入教學 。 5.其他與社會習領域人才培育有關之主題。 五、徵稿對象 包含各 大專院校教授、各級學校教師、實習生、師資生、大學生、研究生 ， 以及關心社會領域相關議題之人士。 六、研討會時間：106 年4月 29日 （星期六） 七、研討會地點：國立臺北教育大學至善樓 B1國際會議廳 八、主辦單位：教育部師資培育及藝術教育司(