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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60（第1课 时) 教学目标 知识与技能： 知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质； 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。 过程方法： 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。 情感态度与价值观： 通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性。 教学重点 物质的结构、性质和用途之间的相互关系。 教学难点 理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。 教学过程： 一、自学导纲： 1、引入新课：碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。 【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？ 【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？ 【小结】同种元素可能组成不同的单质。金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。 出示导纲 学生自学 二、合作互动： 【实物投影】展示玻璃刀上的金刚石。 设问】金刚石其他的性质是怎样的？它有何用途？自主学习教材104页。 【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相应用途，填写板书表格。 【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏 土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性质和用途 【实物投影】6B、HB、6H铅笔的笔迹。补充铅笔上的“H” “B”代表的意义。 【演示实验】铅笔芯导电实验 总结】引导学生总结石墨的物理性质和相应用途填写板书表格。 【视频】石墨性质和用途录像。（神六火箭的通风管、电刷、、石墨坩埚……） 【投影】比较金刚石和石墨的性质和用途 【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？ 【投影】金刚石和石墨的微观结构模型 【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。 【结论】物质的结构决定其性质。 【过渡】生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成，是含杂质的碳单质。展示实物。 【提问】“碳”和“炭”有何区别？ 【演示实验】实验6-1。（留出对比液体） 1、描述你看到的现象。 2、结合实际和教材内容分析为什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？ 3、这种性质叫什么？属什么变化？ 【展示】防毒面具（滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的）。 【实验】收集炭黑。点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰的上方 【解释】这就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、颜料以及橡胶轮胎的填料。大家回去后也可做这个实验。焦炭的主要用途是冶炼金属，是工业上冶炼生铁的一种原料，我们在后面的单元里将会学到它。 【讲述】科学家发现一些新的以单质形式存在的碳，发现较早并在研究中取得最重要进展的是C60分子。大家看书，C60的分子结构和什么相似？ 【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？ C60是单质还是化合物？ 【讲述】目前，人们正在进一步研究C60分子的结构和性质，以及在材料科学、超导体等方面的应用。C60具有广泛的应用前景，谁能说说这方面的信息吗？ 【播放视频】介绍C60短片 【总结】随着科学技术的发展，碳单质不断被发现，碳单质的用途也将不断扩大。通过对几种碳单质的结构性质和用途的学习，总结三者的关系（见板书） 三、导学归纳： 学了这节课，大家有什么收获? 有什么疑问？有什么感受和反思吗？（可进行必要引导） 四、反馈练习： 1、石墨能导电，金刚石不能导电是因为它们的（ ）不同 2、实验测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质( ) A、一定是金刚石或石墨中的一种 B、可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物 C、一定是碳元素的单质 D、一定是金刚石、石墨、和碳60组成的混合物。 3、铅笔芯的主要成分是（ ），用来切割玻璃的是（ ），冰箱里用来除异味的是（ ） 4、2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在空中失事。有专家分析认为，其原因可能是航天飞机机壳底部的石墨瓦在空中脱落，击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨瓦可以起隔热和保护作用，这主要是因为石墨（ ） A. 能导电 B. 密度小 C. 熔点高、耐高温、化学性质稳定 D. 硬度小，有润滑作用 5、下列关于C60的说法正确的是（