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新北市104年度補助國民中小學校外教學計畫活動成果報告表 計畫名稱 淡水河采風校外教學實施計畫 申請學校 新北市樹林國民小學 場域類別 請勾選 □漁市■海港 □農場 □牧場 □休閒農業區□生態中心□戶外中心 □18條藝文路線 ■場館 □溼地遊學 □特色學校 ■其他在地資源 量之成效分析 活動時間： 104年5月18日(星期一)~六年級資優班學生、四年一班學生、本校教師及鹿角溪溼地工作坊教師、本校鹿角溪溼地水環境巡守隊隊員。 07：50~08：10 樹林國小前庭集合逃生演練 08：10~08：30 前往濕地故事館(遊覽車) 08：30~09：00 濕地故事館大合照及自由參訪 09：00~10：00 濕地故事館導覽解說 10：00~10：30 前往華江碼頭 10：30~11：30藍色公路~淡水河河上采風(華江碼頭至關渡碼頭) 11：30~13：00 關渡宮午餐 13：00~15：00 貴子坑水土保持教室導覽解說 15：00~16：00 回程，返抵樹林國小2010年新北市政府環境保護局於435藝文特區內「思源圖書館」進行「濕地故事館」之規劃，將大漢溪流域人工濕地之人文、自然及生態資源進行完整的介紹，並以濕地生態廊道作為主軸，將濕地多樣性的生態予以濃縮呈現，搭配互動式多媒體設備與導覽解說設施，使學生學習尊重自然並了解溼地水質淨化成效，進而珍惜水資源。 質之成效分析 (藍色公路(淡水河河上采風)課程：體驗藍色公路，搭乘渡輪從華江碼頭出發，行至關渡碼頭，經由溼地學會研究員介紹，了解淡水河的歷史，並實地觀察淡水河河口的自然及人文景觀。 質之成效分析 成效: (藉由參訪濕地故事館互動式多媒體設備與導覽解說設施，了解濕地多樣性的生態風貌及溼地水質淨化成效，進而珍惜水資源。 (藉由淡水河河上采風課程，認識淡水河岸人文故事與生態景觀，進一步了解孕育新北居民地母親之河~淡水河。 活動檢討分享與教學反思 感謝國教署提供校外教學計畫經費，感謝新北市教育局核准樹小淡水河采風校外教學計畫，讓我們得以實施此次淡水河采風之校外教學。運用此經費，我們用來支付遊覽車費、租賃淡水河遊船費及外聘講師費。同時感謝新北市環保局辦理「新北市學生溼地教育推動補助計畫」，讓我們得以支付學生之誤餐費、學習單製作及保險費，減輕參與學生的經濟負擔。 活動檢討分享與教學反思 若用一字來形容這次活動的感受，四年一班學生說「好好好好好好好、樂樂樂樂樂、熱熱熱、累累累、美、爽、讚」。用一個代表字，來評估自己的表現，則為「好好好好好好好好好、平平、讚、棒、乖、吵、優、喜、棒、中」。 在短短擔任四年一班自然領域的教師一年中，了解這班孩子良善肯學但缺少生活經驗，在學業表現上並不突出。我想，我能做的，就是多帶他們出去歷練，拓展他們的視野，才會與資優班老師合作，共同安排這次校外教學。班上的一位上課畫畫不寫作業但會偶爾聽課的自閉症學生(有爸爸的女友陪同)，我說要帶著他去坐船，他牽著我的首要我保護他。以他對這次校外教學的期待，可以哄著他抄完自然習作。當天，他在溼地故事館大哭失控(班導師和我討論著，讓阿姨來對嗎?平常在教室裡不會這樣啊!)、情緒穩定後在遊船上靜靜地看著淡水河、嫌太累不肯爬到貴子坑水土保持教室、在遊覽車上暢談美食。我想，對已經很久沒參加校外教學的他來說，也是豐收的旅程。 本以為，坐船遊淡水河是這次校外教學的賣點，沒想到，學生們在意的是「遊覽車跟誰坐?怎麼分組?」，感謝他們真誠的告白，讓我知道學生們的想法。校外教學那天，孩子們都神采奕奕，用心地學習，「我發現會有一兩條魚在船的旁邊跳來跳去，還可以清楚的看見好幾隻白鷺鷥在橋下乘涼，不過那裏的河水有點髒，我覺得人們要好好的愛護環境，不要汙染水質」、「我發現台北的魚不能抓，因為它們生活的河上都是垃圾，就算抓了魚，它們身體裡有毒，也不能吃。我覺得大家如果有公德心，大家就會有更多食物了。」、「我有特別發現基隆和淡水之間的河叫基淡河，還發現綠草如茵的觀音山，台灣的地標101大樓，沿岸看到白鷺鷥和夜鷺，很可愛。雖然今天的太陽很大，但海風徐徐地吹來，感受到一點涼意，也經過六座橋，真的讓我大開眼界。」看來，學生們真的有深刻體驗,也因為如此,更覺得在大自然中學習的重要性,與其說了一口好書,還不如讓孩子實際體驗,更能讓孩子的學習更深刻與長遠! 教材教法 詳見附件二新北市樹林國小淡水河采風行前通知單及學習單(空白版) 學生評量 (六)學習評量: 外聘講師及帶隊教師們，皆逐步引導學生，培養在地關懷與尊敬自然之心，培養學生成為具有環境素養的地球公民。每一次的校外教學活動，皆需將觀察到的發現和省思，記錄在學習單上，以增進學生觀察力、反思力、表達力及行動力。繳交學習單後，四年一班部分依據完成程度及正確度，給予不同的獎勵。資優班部分，則擇