应用型人才培养背景下mooc设计——以《质量管理与可靠性》课程为例论文.pdfVIP

No．03，2017 Technology EquipmentManufacturing 应用型人才培养背景下MOOC设计—— 以《质量管理与可靠性》课程为例 赵曼。魏星 (南京理工大学紫金学院，南京210023) 摘要：为了实现应用型人才培养的目的，通过MOOC的方式吸引更多学生学好一I1课。首先通过调研对“质量管理与 可靠性”方面的市场人才需求进行归纳分类，进而对需要的主要知识技能进行梳理，并以此为依据设定课程的教学目标。 随后结合MOOC的特征对课程内容进行划分，设计出MOOC的整体结构。最后以教学样式为蓝本，对每个教学主题选 择适宜的教学策略，按照各类教学样式里的主题活动过程，对各主题教学视频脚本进行详细设计。 关键词：应用型；MOOC；质量管理与可靠性；教学设计 中图分类号：G715 文献标识码：A 近年来我国开始引导部分地方普通本科高校向 过程质量控制、质量改进、可靠性的相关知识。 应用型转变。在应用型人才培养目标下，要求学生不 据此设定质量管理与可靠性的教学目标：使学 仅具有一定的理论知识，更要具备一定的实践技能。 生认识到质量管理与可靠性工程，尤其是质量认证 传统课堂教学模式下经常出现这样一些问题：学生 在工业企业中的重要作用。使学生不仅掌握质量管 为了考试而学习，不知道自己学的东西在未来有什 理与可靠性的基础知识与理论，而且学会在企业当 么用，课堂上不能保持长时间的注意力，实在提不起 中如何建立、实施质量管理体系，包括体系文件(尤 兴趣学习这门课等等。当然最终也就很难达到一门 其是质量手册)的编制，学会如何利用质量管理当中 课程的教学目标。MOOC作为一种在线的学习方式，的老七种工具在企业从事质量改进活动，掌握质量 可以供不同专业的学生根据兴趣来选择，其表达方 管理工具MINITAB软件的使用，并掌握基本的产品 式也是多种多样，有时甚至像电影一样把现实展现 可靠性分析与设计方法，从而培训出企业真正需要 出来，时间大多控制在人们能够保持高度注意力的 的质量管理方面的人才。 时间范围内。因此，通过MOOC来开展《质量管理与 可靠性》这门课程，可以通过开放化的网络平台，吸 2教学设计 引更多的学生学习这门课程，增加学生的学习兴趣 和实践能力，以达到应用型人才培养的目的。 2．1课程结构设计 根据拟定的教学目标，划分出六个知识单元，十 1需求分析与目标设定 五个教学主题。在分析主流MOOCs课程结构和新兴 MOOCs样式的基础上，设计出本课程的整体课程结 通过对智联招聘、前程无忧、中华英才网等招聘 构【1】。该结构里包含了三个层次，第一层包括课程信 网站的查询以及对企业质量管理人员的咨询发现， 息、学习内容、学习评价和交互活动四个模块。第二 企业对于质量方面人才的需求，根据工作相似性大 层是第一层中各模块的子项，如学习内容包括微视 概分为：质量检验人员、质量工程师、内审员、质量管 频、扩展资源链接、案例库，习题库等资源。第三层是 理人员(质量管理员、质量主管、质量经理等)。 按时间顺序排列的学习内容和学习活动。对每个单 在企业实践中，下面一些知识和技能具有较大 元里的每个学习主题，提供P肌课件下载、讲座视频 价值：对质量重要性的理解以及质量意识的培养、 下载、扩展资源下载功能，同时提供与学习内容相关 IS09000标准及其质量认证的相关知识、质量检验、的交互环节与在线测试。 收稿日期：2016—12—20 作者简介：赵曼(1983一)，女，河北秦皇岛人，讲师，研究方向为工业工程，质量管理。 262 万方数据 《装备制造技术》2017年第03期 2．2开发沟通 同伴之间通