台湾德育技术分析.pdfVIP

摘 要 台湾之于大陆犹如枝叶之于根系，不但生死互赖不可分离，且本枝一体，荣 辱与共。对同宗、同脉的台湾德育的研究，有助于两岸学校德育相互借鉴与实效 的提高。台湾学校重视德育方法，注重以启发认知代替过去的道德教条式灌输； 重视实践锻炼、讨论、反省等品格养成的心理历程，采取了诸如课外活动德育法、 角色扮演德育法、两难讨论德育法等较为实用的教学方法，以增强学校德育的效 果。这些方法使得台湾学校德育不仅具有明显特点，而且取得积极成效。课外活 动德育法主要讲课外活动的形式，课外活动的意义。课外活动的形式包括康乐活 动、语文活动、体育活动、社会活动等。课外活动的意义是活化道德知识、增进 道德体验、加强自我教育。角色扮演德育法具体论述角色扮演的步骤，角色扮演 的优势。角色扮演的步骤是暖身、选择扮演者、准备观众、设置情境、演出、讨 论等。角色扮演的意义是增进理解、改变心理结构、培养合作精神等。两难讨论 德育法主要分析两难讨论的过程和意义。两难讨论的过程是分组、确定方向、提 供两难故事、引导学生讨论等。两难讨论的优势是创造情境、强化认知等。价值 澄清德育法包括价值澄清的步骤和价值澄清的优势。价值澄清的步骤有选择、珍 视、行动；价值澄清的优势是照顾学生的个性特点、尊重学生的主体地位、激发 学生的学习动机。家校结合德育法包括家校结合的形式和意义。家校结合的形式 有家长会系统、义工系统等。家校结合的意义是利于学生情感智力的发展、克服 学生变化的缺点、实施个别教育。另外还论述了道德图画和道德故事的教学和意 义。道德故事具有真实性、人物性、情节性、可读性等特点易于学生接受。道德 图画可以陶冶情操、激发动机。但由于政治干扰、经济误导、教育偏差等社会因 素的影响，使得台湾技术性德育不能有效的发挥作用，以致于在台湾出现了诸如 心理障碍、暴力犯罪等严重的青少年问题。政治干扰包括政治人物言行失范、媒 体与当局堕落的影响以及教改的盲目与错位。经济误导的三要素具体表现为孤僻 自私、行为怪异、功利主义。教育偏差包括教育观念的重智轻德、师资分配的不 平等。 面对台湾的德育困境，重新沥青德育的价值与意义，使德育既不被扭曲，也 不被移植产生，真正发挥引领社会向上，提升国民道德的作用。 [关键词]：台湾德育 德育方法 德育问题 Abstract ofleavesto TherelationofTaiwantomainlandchinaisthesameasthat roots． are alsounitedasoneandsharedthe not they onlyinterdependent、inalienable，but on whichsharesthe andbad moraleducationresearchTaiwan good together．The and withus the ofbilateral and same blood assists ancestry improvementleaning in attentiontomoral onmoraleducation．TheschoolsTaiwanmuch efficiency pay education the of insteadofdoctrinal skill，emphasizeinspirationacknowledge inthe themoral for