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郝万山教授讲解伤寒论 第一讲 :伤寒杂病论地作者 1 伤寒杂病论地作者 同学们好 ,我们上课。 这次国家中医药管理局和二十一世纪中医药网络教育 中心组织的中医药现代远程教育示范教学推荐我来讲授《伤寒论》 。 虽然说我学习 ,研究 ,讲授《伤寒论》有 30 多年的历史。但是面对录音 ,录象 这样一个现场。我还是感到心里有压力。 前天中午和几位朋友在一起吃饭。其中有一位朋友是电影导演。而且还是 一个很有名的电影导演。 他拍了许多电影。 然后我们就说他的艺术成就是很高的。 可是他说电影是一门遗憾的艺术。 我就问他 ,为什么说电影是一门遗憾的艺术呢。 他说 ,我拍每一部电影。都要精心地选择剧本。精心的选择演员 ,精心地编导。认 真地拍摄 ,认真地剪辑。认真的配音。那么当电影完成以后 ,我重新再看。再放映 地时候 ,发现每一部电影都留下了许多许多地遗憾。所以他说电影是一门遗憾的 艺术。 那么由此我就联想到 ,我们写书 ,我们讲课。 我们在写书的过程中 ,对于每一部 书 ,我们都是精心地构思。 细心地写作 ,认真地校对。 最后书出版了 ,再拿回来一看。 哎呀 ,这个地方为什么这么写 ,这个地方文字还应当再精炼。所以每一部著作都是 一个遗憾地创作。 我们讲课也是这样。 我们常常精心地备课。 上课地时候认真地讲授。 和同学 之间进行心灵地交流。进行学术地沟通。我上课地时候 ,有同学录音。也有少数 地同学录象。下课以后 ,我听听他们地录音。我看看他们地录象 ,我说 ,唉呀。这个 地方我怎么居然发生了口误。哎呀 ,我这个地方我还可以再增加一些鉴别比较地 地方。那么这个地方呢 ,我还应当再更深一步地分析。每一节课也都留下了遗憾。 所以我常常说 ,我们上课恐怕每一节课都是一种遗憾地讲演。所以现在面对 录音 ,录象。我们在进行《伤寒论》地教学时 ,当然会有压力。更何况我们全国范 围内研究《伤寒论》的。在《伤寒论》的教学和研究以及临床上有精深造诣的。 可以说是 山外有山 ,人外有人 。因此 ,我在这里讲课。如果说就是随随便便的一 堂课 ,讲过去就讲过去了。可是现在我们要录象。我们要制成光盘。要请全国的 同行专家评头品足。我当然会有压力 ,当然会有紧张。 不过既然把我推到了这个位臵。 我就认真地讲授。 也是把我的学习向各位同 行。向每一位同学作汇报。 大概在二十世纪末。 世界医学界召开过一次学术会议。 那么这一次医学界的学术会议。重点讨论的议题是 群体化的治疗方案和个体化 的治疗方案哪一个更先进 ,哪一个更优化 。所谓群体化的治疗方案 ,就是同一个病 用同一种治疗方法 ,不管是张三李四 ,王五赵六。不管是男妇老幼。都用规范的统 一的治疗方案。这就叫群体化的治疗方案。象 1999 年年末 ,有一次流感流行。我 们医院就根据这次流感流行的主要的临床特征 ,搞了一个协定处方 ,用大的煎药设 备 ,煮出大量的汤药来。每一个流感的病人。都用同样的汤药来治疗。当然 ,大多 数病人吃完这个汤药以后效果很好。 那么这种方法就叫群体化的治疗方案。 什么 叫个体化的治疗方案呢。就是针对每一个病人感受邪气以后 ,他的具体反应状况 , 也包括他的身体素质 ,也包括他的心里素质