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空港小学五年级 海洋教育 学科备课（2016-2017-2） 课题 我爱帆船运动 第 1课时 累计第1课时 主备人：李鑫鑫 教 学 目 标 1.了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。 2.深入了解青岛的帆船文化。 3.开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱。 重点 了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。深入了解青岛的帆船文化。 难点 了解基本的帆船知识。 激发学生对帆船运动的兴趣。 课前准备 资料袋 教 学 过 程 与 方 法 一、谈话导入： 师：同学们，你们谁玩过帆船？ 能谈一下在帆船上的感受吗？ 师：今天我们就一起走近帆船，体验帆船的乐趣。 二、教学过程： （一）小小帆船迷： 师：请大家分小组自学此版块。一会请小组代表交流你从中学到了什么。 学生分组学习 小组代表发言 （二）快乐小帆手 师：了解了一些关于帆船的知识，我们来看一看， 如何能把帆船开好。（大屏幕出示题目） 请大家自学本板块，找出答案。 （三）认识帆船 1、认识我们的好朋友“飞飞”。 师：同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。 2、认识帆船（1）观看录像，激发探究兴趣。（2）交流感受，引导学生观察、发现。 （四）欣赏帆船 （出示帆船图片） 师：这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？ 以作品为例，引导学生学会欣赏。 （五）帆船史话 师：让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于帆船的知识。集体交流：·人类最早发明和使用的交通工具就是船。·我知道的世界上最早的船。·我国是世界上最早造船的国家之一。·“割板造船”的故事。 展示自己的资料卡 师：同学们可以自由结成组，几个人一起商量，你们都了解到什么。 （七）扬帆远航 师：妈妈说假期要带我从青岛到大连去旅游，可以怎样去？把选择的交通工具涂上颜色。并把你的理由写在书上。 涂颜色。2、学生写理由。3、学生各抒己见。 师：我们周围有哪些物品是从海上运进或运出的？ 学生交流。 小小设计师 师：未来的船会是什么样子的呢？请你来设计一下。 1、在书上画设计图。 2、简单写写这样设计的理由。 3、展示活动。（1）、小组内展示展评，评出最优秀作品。（2）、班级内展评，选出班级的优秀设计师。 五、课堂小结，拓展延伸。 板书设计： 1. 我爱帆船运动 小小帆船迷 快乐小帆手 认识帆船 欣赏帆船 帆船史话 展示自己的资料卡 扬帆远航 小小设计师 空港小学 五年级 海洋教育 学科备课（2016-2017-2） 课题 帆船之都 第 1课时 累计第2课时 主备人：李鑫鑫 教 学 目 标 1.了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。 2.深入了解青岛的帆船文化。 3.开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱。 重点 了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。深入了解青岛的帆船文化。 难点 了解基本的帆船知识。 激发学生对帆船运动的兴趣。 课前准备 资料袋 教 学 过 程 与 方 法 导入： 师：大家都知道中国哪些以特色著称的城市？ 师：那大家知道青岛以什么特色著称吗？ 生：帆船 师：今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。 了解自己的家乡。 （一）青岛的地理环境 师：青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？ 生答。 师：正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承接了很多帆船比赛项目，你们知道哪些？ 师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ 关注：青岛的地理环境 帆船比赛项目，你们知道哪些？ 师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ 师激发学生的兴趣。 （二）我们生活中的帆船 师：谁能说一下自己周围的帆船知识和信息？ 师生对帆船之都做详细的了解。 三、总结： 师：我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察和思考，积极为帆船之都做出贡献。 板书设计： 2.帆船之都 青岛的地理环境 我们生活中的帆船 空港小学 五年级 海洋教育 学科备课（2016-2017-2） 课题 初识潜水 第 1课时 累计第3课时 主备人：李鑫鑫 教 学 目 标 1.知道潜水基本装置及相关常识。 2.了解潜水与人类生活的密切联系，知道简单的潜水知识。 3.培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。 重点 知道潜水基本装置及相关常识。了解潜水与人类生活的密切联系。 难点 知道潜水基本装置及相关常识。了解潜水与人类生活的密切联系。 课前准备 教师准备：多媒体，图片，相关视频资料。 学生准备：会游泳的学生思考自己的初学感受。 教 学 过 程 与 方 法 一、创设情境，导入新课 1.我们学校组织的“参观海底世界”社会实践活动，看表演的时候，你想到了什么？（学生简单介绍。）