教育信息化行业发展研究.PDFVIP

教育信息化行业发展研究 九州证券投资银行委员会 黄鹏 千亿级需求推动行业发展 证券执业证书：S1350115050030 电话：010 竞争分散期待巨头出现 邮箱：huangpeng@ 行业分类：教育信息化行业 2015 年12 月9 日 核心观点： 47.7% ，配备多媒体教学设备普通教室240 1. 教育信息化指在教育与教学领域的 万间，占普通教室的63.7%，77%的学校已 各个方面，在先进的教育思想指导下，积极 实现至少拥有一间多媒体教室；有33.1%的 应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资 学校建有校本资源，有37.1%的学校实现全 源，培养适应信息社会要求的创新人才，加 部班级应用数字教育资源开展教学；全国各 速实现教育现代化的系统工程。教育信息化 级各类学校中，师生实名空间开通数量增加 是一个不断发展、循序渐进的过程，开发教 到4217 万个，超过30%的学校开通了学校 育资源、优化教育过程、提高教育质量和效 空间，超过20%的学校全部教师开通空间， 益是教育信息化的原始动力和直接目的。教 超过10%的学校全部学生开通空间。可以说， 育信息化具有“技术”和“教育”的双重属 目前教育信息化已取得阶段性进展。但是， 性。从技术属性出发，教育信息化的基本特 与发达国家相比，我国教育信息化水平还有 征是数字化、网络化、智能化和多媒化。从 非常大的提升空间，这也意味着我国教育信 教育属性出发，教育信息化的基本特征是开 息化行业还具有非常广阔的发展空间。 放、共享、交互与协作。教育信息化的出现， 3. 国家对教育的持续投入，使得我国 改变了课程的表现形式，改变了课堂的教学 教育信息化市场规模实现了快速发展。据估 模式，改变了学生的学习模式，改变了传统 算，教育信息化市场规模或潜力至少在千亿 的办学模式。 元以上。 2. 经过二十多年的发展，我国教育信 4. 我国教育信息化的发展必然会走出 息化水平有了大幅提升。据教育部网站显示， 重硬件、轻软件、忽视应用的误区，形成硬 截止2015 年第三季度末，全国中小学（除 件（智能终端、电子白板等）、软件（电子 教学点外）中，85% 的学校实现网络接入， 课本、电子书包、云平台等）兼具，教学科 其中实现 10M 以上宽带接入的学校达 研功能完善，具备开放式学习、教学空间以 及终身学习体系的教育信息化完整生态系 线上线下业务结合尚处于初步阶段；缺乏优 统。 质内容整合，造成客户粘性不强、付费意愿 5. 商业模式不成熟+优质资源匮乏+政 不强等；各大公司在教育信息化领域加速投 策导向性导致产品单一是行业发展痛点：目 资和并购，跑马圈地占领市场和用户，前两 前教育信息化技术服务商技术单一，技术含 年还处于积累市场阶段，现在要进入确定商 量不高，无进入壁垒，难以产生高附加值； 业模型和盈利模式，只有在这个阶段才能证 教育产品的准公共产品特性造成其对政策 明是否可以产生收入和盈利。 依赖性强；由于目前尚处于平台搭建阶段， 请务必阅读正文后的免责条款 股市有风险 入市须谨慎 联系地址：北京市朝阳区安立路 30 号仰山公园东一门 2 号楼 公司网址： 九州证券投资银行委员会