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职业教育的实训基地建设与人才培养模式探索 广东机电职业技术学院 乔西铭教授 二零零九年七月 广东提供的劳动就业机会达1000多万个，特别是在一些生产型企业中，需要大量的职业技术工人，但是一方面广东自身培养的中职学生数量不足，另一方面在广东打工的民工普遍是初中、小学毕业，造成广东职业技术工人缺乏。 《 南方都市报》 看看下面这些数字，您有何感想？广东中职25年培养400万中级人才、开设100个热门专业、对地方经济贡献率10%，广东省中专学校就业升学率为96%……提起中职教育，总有些人嗤之以鼻，然而，当看到上面这些数字后，还有谁敢瞧不起中职教育！ 广东中职学校专业设置一般都是紧贴市场需求、非常受用人单位欢迎的就业热门专业。例如，城市燃气技术、眼镜装配与检测、会展服务、电梯安装等专业，都是近年来广东一些中职学校开设的新兴热门专业和特色专业。但是，汽车维修、模具、酒店管理和物流等四大专业，是广东的中职学校中开设得比较多的专业，也是目前最受关注的就业热门专业之一。那么，这些专业的社会需求量、就业前景究竟如何呢？ 《中国人力资源网》 　2009年6月4日，广东省首届中等职业技术教育“双零”（零学费入学、零距离上岗）培养模式试点班近千名学生，经过三年的学习，顺利毕业，毕业生就业率达100%，标志着广东省中等职业技术“双零”教育人才培养模式，获得圆满成功，实现了“政府不出一分钱，学生不交一分钱，学校收费不减一分钱，企业不额外增加开支一分钱”，以及学生满意、家长满意、学校满意、企业满意和“培养一人，输出一人，脱贫一户”的目标。 《教育部网站》 一、透过实训基地建设看职业教育 （一）对职业教育的认识 职业教育是一种类型。 职业教育是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才。 技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。 职业技能和实践动手能力必须是在“学中做”和“做中学”获得的。 生产性实训基地是培养技能型人才的有效途径。 （二）职业教育的分类 初等职业教育——其包括二个部分，一是指 职业初中阶段进行的职业教育；二是指短期的职业培训。 中等职业教育——是指在高中阶段进行的职业和技术教育，目前主要是指技校、中专和职业高中三大类学校。 高等职业教育——其是指高等教育的组成部分；又是职业教育的组成部分；是职业教育的高等阶段。 （三）人才类型理论 （四）人才供需矛盾突出 （五）职业教育发展的条件 行业、产业背景 工作过程、项目课程为导向的课程体系 “双师”教学团队 生产性实训基地 实现“工学结合”的人才培养模式 （六）人才培养模式 学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式 包括人才的培养目标、培养规格和基本培养过程、方法、人才培养途径等要素 它所解决的是高职教育“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题 （七）职业教育人才培养模式的特征 以服务为宗旨 以市场为导向 以能力为主线 以“双师型”教师为支撑 以产学结合为根本途径 二、实训基地建设的必要性 在 “十五”期间，先后召开了三次全国职教会和全国高职产学研经验交流会，都对职业教育实训基地的建设提出了具体要求。特别是2004年教育部与财政部达成共识，决定支持职业教育实训基地建设。 周济部长在职业教育实训基地建设工作会议上的讲话（2005年7月21日） 校内实训必须改革－－消耗性实训？真刀真枪的生产性实训?消耗性实训培养不出有过硬本领的人，过硬的本领只有在真刀真枪的生产性实训中才能培养出来。另外，消耗性实训成本太高，学校难以支撑。所以，要大力提倡生产性实训。职业院校的实训车间要通过大力开展来料加工服务，承接一部分实际生产任务，使学生得到真刀真枪实训的机会，使实训成本得以降低，使生产性实训成为实训教学的主要内容，大大提高实训教学的质量。 要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训； 加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号） 《大力发展职业教育的决定》 2007年 广东省省委、省政府 三、实训基地