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第 l8卷第4期 四川职 业 技 术 学 院学报 2008年 l1月 vo1．18 No．4 JournalofSichuan Vocationaland1．echnical College NoV 2oo8 书法教学是实施素质教育的有效途径 郭继华 (I~]ll职业技术学院，四川 遂宁 629000) 摘要：突出素质教育在书法教学中的应用，找准书法教学与素质教育的契合点，将书法教学作为实施素质教育的有效途 径，使学生通过书法的学习，不仅字写得美观、规范，而且使学生的素质得到全面的提高，这是书法教育者义不容辞的责任。 关键词：素质教育；书法；道德情操；意志品质 中图分类号：J29 文献标识码：A 文章编号：1672-2094(2008)04-0111-02 书法是中华民族的文化遗产，是我国独有的一种高雅艺 要的作用。 术，它经历了几千年的演变，书法艺术从稚嫩逐渐走向成熟， 2 开发学生智力 又从成熟逐渐走向辉煌。如今不仅在国内拥有众多的书法团 书法作为一门艺术，与其它艺术和学科有着千丝万缕的 体和痴迷的书法爱好者，而且在 日本、韩国、新加坡、澳大 联系，学习书法，必然要学习书法史，了解历史上那些卓有 利亚等许多国家都有了书法团体组织。就连世界画坛巨匠毕 成就和具有深远影响的书法大家，也必然要对社会发展史、 加索都曾大发感慨：“如果我是一个中国人，我将会成为一 文学发展史以及历史上的书法家所处社会的政治、经济、文 位书法家。”为什么书法艺术会有这么大的魅力呢? 究其原 化等背景有一个全面、清楚的了解。因此在书法教学中可通 因，正是中国书法其本身固有的育德、启智、强身、审美等 过对书法相关知识的学习和介绍，使学生能获取更为广博的 诸多方面的功能被人们认同和接受。 文化知识，提高文化素养，促使智力的开发。同时在书法教 近年来，随着素质教育的不断加强和深入，书法教育作 学中，应打破常规的填鸭式的教学模式，努力使学生成为课 为素质教育的重要组成部分越来越受到教育界的重视，书法 堂的主体，充分发挥学生在分析、判断、识别等各方面的能 在中国教育学会书法教育委员会有计划、有步骤的推动下， 力，可以采用 “目标愉快式教学”方法进行。第一，先明确 全国许多师范、高职院校及中小学校已将写好规范字纳入素 问题，即明确解决教学目标的途径，可有意识地用 自学参考 质教育的重要内容，而许多师范院校已将原来开设的书法选 题来进行提示：第二，分析问题，即根据 自学参考题，学生 修课改为了必修课，并将书法作为素质教育的突破口。 独立阅读教材，通过观察、分析和理解来明确参考题的答案： 1 培养学生 良好的道德情操 第三，解决问题，即根据学生学习后的不同理解来展开讨论， 书法是中华民族的国粹，它博大精深，凝聚着炎皇子孙 明确所学知识的重点和难点，加深记忆，解决知识 目标：第 的无穷智慧，在书法艺术源远流长的发展历程中，涌现出了 四，尝试练习，把 自学的知识进行实践，反复临摹、比较、 一 批又一批书体不同、风格迥异、品学兼优的书法家。无论 研究，尔后进行书法创作；第五，评价作品，即找出学生中 是他们那种锲而不舍、持之以恒的学习精神，还是他们做人 有代表性的作品，由学生各抒已见进行评论，找出优、缺点； 的准则和人格魅力都为现今的学书者树立了楷模。诸如三国 第六，标准示范，由教师或书法成绩好的同学现场进行示范， 钟繇晚寝床上画被：晋王羲之临池池水尽黑；隋僧智永学书 解决重点和难点问题；第七，强化训练，即根据学生评价作 秃笔如冢；唐怀素芭蕉叶代纸作书；唐颜真卿为官刚直不阿， 品的情况进一步强化有关问题，使学