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国际高等教育研究 2008年第4期 厦门大学教育研究院(高教所)建院(所)三十周年工作报告 刘海峰 各位领导、各位来宾、各位校友、各位老师、同学 划的三个战略发展阶段。第一个阶段，从 1978 们： 年建立研究室至 1984年高等教育学科被正式 大家好 ! 确认，以建立高等教育学新学科为基本任务，促 首先，让我代表厦门大学教育研究院全体 进建所工作；第二个阶段，从 1984至 1990年左 师生，向各位的到来表示热烈欢迎和衷心感谢 ! 右，以培养人才为主要任务，围绕培养人才开展 对多年来关心和指导厦门大学教育研究院事业 科研工作；第三阶段，从 1990年至世纪之交，进 发展的各位领导，支持和帮助本院的国内外教 行较高水平与较广泛领域的科学研究，建成名 育学界同仁、各位嘉宾，致以崇高的敬意和深切 副其实的国家重点学科点。 目前，本院正处在 的谢意1 新的发展阶段。回顾 lO年来的工作，主要是以 30年前，在理论界突破思想束缚、学术界 科学研究为中心，从各个方面加强重点学科建 春风劲吹的时候，厦门大学高等教育科学研究 设。简要概括，包括以下几个方面。 室应运而生。30年后，厦大教育研究院已从一 (一)科学研究 株小小的幼苗成长为一棵大树。可以说，厦门 10年来，教育研究院先后承担教育部人文 大学高等教育学科是伴随着思想解放的春风诞 社会科学重大课题攻关项 目1项，国家社科基 生，沐浴着改革开放的阳光成长的，是中国高等 金(教育学科)国家重点课题4项，国家社科基 教育学科发展的一个缩影。1988年和 1998年， 金(教育学科)国家一般项 目和国家青年项 目7 高教所曾举办过 1O年、20年纪念学术研讨会。 项，国家 自然科学基金项 目、国家软科学基金课 2004年4月，厦门大学高等教育科学研究所改 题、教育部人文社会科学重大课题 15项，其他 称教育研究院。今天，在全 国上下回顾改革开 部省级课题 30项 ，教育部司局委托课题 、中国 放 30年的背景下，我们在这里召开厦门大学教 高等教育学会课题、“985”工程社科创新基地课 育研究院建院3O周年纪念会暨学术研讨会 ，既 题等45项。出版著作 55部，发表论文 1000多 回顾本院3O年走过的道路，检阅一下近年来工 篇。研究成果获部省级以上奖励49项，其中二 作的进展，同时也有对 中国高等教育学科的发 等奖以上 24项。我们在多学科的高等教育研 展进行回顾与展望的意义 。 究、高校招生考试改革研究、民办高等教育研 现将建院(所)30年来，主要是近 10年来 究、高等教育体制改革研究、科举学研究等方面 的工作和今后的发展规划简要汇报如下。 都取得一批具有领先水平和重大影响的研究成 果。 一 、 十年来的进展 作为一个规模不大的研究院，我们不求最 大，但求最好。科研既重量，更重质，力求以质 自从 1978年 5月创立厦大高教研究室到 取胜。据 教《育发展研究))2006年9A卷发表的 2008年，本院大体上经历了潘懋元先生原先规 (2ooo一2004年我国 “教育学”
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