4-台中市私立小太阳幼儿园.DOC

小太陽幼兒園 大班 103 年 2月— 4月 活動實例 1.發現春天 多元智能：語文、肢體－動覺、人際 班　　級 教 師 主題名稱 我愛春天 日 期 活動過程 學習指標 ◎引起動機 展示「等待春天的小田鼠」繪本中冬天與春天的情景［附］，請幼兒簡單描述這兩張圖，並說說看對這兩張圖的感覺，它們分別是哪一種季節的景象呢？ ◎主要活動 1.講述「等待春天的小田鼠」繪本（世一出版）［參見課程計畫光碟］，並與幼兒討論故事內容： (1)媽媽告訴小田鼠出現哪些現象就表示春天來了？ (2)小田鼠如何知道春天來了呢？ (3)有誰會參加春天的派對呢？ (4)一年有哪四個季節？你最喜歡哪一個季節？為什麼？ 2.展示「春裝」兒歌掛圖，請幼兒說說這些小孩在玩什麼遊戲，指出躲藏的小孩，除了小孩之外，還有什麼動物也躲在花田裡？ 3.帶領幼兒念唱「春裝」兒歌，接著請幼兒三個人為一組，兩人手牽手圍成圓圈，另一人站在圓圈中間，老師播放兒歌，站在圓圈中間的幼兒隨意走動，牽手的人雙手跟著兒歌旋律左右搖擺，待兒歌唱到「躲進花田捉迷藏」，走動的幼兒要趕緊找圓圈躲進去，而老師此時也開始抓人，被抓到的人當下一次的鬼進行抓人。 4.引導幼兒觀察掛圖畫面中小孩衣服的樣式，是長袖或是短袖？想想看，之前的氣溫與現在有什麼差別，並討論春天天氣早晚溫差變化較大，要注意哪些事情？（如：早晚穿上薄外套） 5.告訴幼兒在日常生活中，也透露春天來了的訊息，翻開小種籽「春天來了」P.2～4，引導幼兒從百貨公司的櫥窗設計、公園的賞花活動、農夫忙著插秧這些景象感受春天來了。 ◎延伸活動 ?教唱「春天佇陀位」，接著詢問幼兒歌詞中小孩向誰詢問春天在哪裡？最後小孩發現春天躲在哪裡？ 認-大-1-2-2 觀察自然現象特徵的變化 語-大-1-5-2 理解故事的角色、情節與主題 身-大-2-1-1 在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷 ◎評量 ?能依照服裝的改變感受季節的變化。 ?能迅速找到圓圈躲進去。 〔附〕冬天與春天的情景 2.郊遊趣 　多元智能：語文、自然觀察者、內省 班　　級 教 師 主題名稱 我愛春天 日 期 活動過程 學習指標 ◎引起動機 老師拿出「14隻老鼠去郊遊」中老么的棒偶［參見課程計畫光碟］，高興的告訴幼兒：「今天吃完早餐，爸爸說要帶我們去郊遊」，詢問幼兒喜不喜歡去郊遊？曾經跟誰一起去郊遊？到哪裡郊遊？郊遊時做些什麼活動。 ◎主要活動 1.老師拿出「14隻老鼠去郊遊」繪本（漢聲出版），告訴幼兒現在要來看看他們家郊遊的情景，老師一面翻開頁面一面講述故事。 2.講述完故事之後，將故事書合起來，請幼兒說說印象最深刻的情景。接著配合故事頁面引導幼兒進行討論： (1)老鼠們要到哪裡郊遊？他們各準備了哪些物品？ (2)在去草原的路上，小老鼠們發現了樹木、草叢、昆蟲有些什麼讓他們驚訝的情景。 (3)從他們看到的大自然景象，想想這是什麼季節的情景？ (4)老鼠們到達目的地後，進行了哪些活動？ 3.詢問幼兒想不想也去郊遊？引導幼兒進行郊遊的行前規畫，並以畫圖或是寫注音的方式做記錄［附］，在進行討論時，可先集結大家的意見，老師可適時提出建議，刪除不理想的，最後再經由大家票選做最後的決定。（可進行的活動如：放風箏、唱歌、打球、吹泡泡……） 4.與幼兒討論到戶外的注意事項：如不脫隊、走路要專心、不隨意摘花草、不捉昆蟲、垃圾不亂丟……。 5.分組進行郊遊的準備工作。 ◎延伸活動 ?老師透過「14隻老鼠去郊遊」導讀手冊［參見課程計畫光碟］，引導幼兒更仔細觀察封面、封底和內頁畫面中的小細節，感受春天的氣息，體會繪者用心的編排。 認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行 語-大-1-5-3 辨認與欣賞創作者的圖像細節與風格 語-大-2-5-2 運用自創圖像符號標示空間、物件或紀錄行動 ◎評量 ?能說出所觀察到的畫面細節。 ?能參與規畫郊遊行程。 〔附〕郊遊行前規畫表 地 點 進行活動 準備物品 3.找春天 多元智能：自然觀察者、肢體－動覺、人際 班　　級 教 師 主題名稱 我愛春天 日 期 活動過程 學習指標 ◎引起動機 老師拿著老鼠棒偶一面唱著「春神來了」童謠一面走進教室，小老鼠告訴幼兒這是上次郊遊時奶奶教的歌曲，老師再次播放此童謠給幼兒聆聽，請幼兒說說對於曲調的感受，接著教唱「春神來了」童謠。 ◎主要活動 1.事先邀請義工媽媽協助郊遊事宜，並聯絡場地問題及交通工具，再請幼兒檢查所準備的郊遊物品。 2.提醒幼兒要主動問候師長、長輩，帶領幼兒問候司機伯伯（叔叔）與義工媽媽，再搭乘交通工具到達郊遊目的地，找一片適合的草地或是平坦地方、樹蔭下，將野餐墊鋪在地上，