2016语文【高教版】职业模块（工科类）教学设计：睡美人.docVIP

《睡美人》教学设计 武汉市农业学校 李华妮 课题 睡美人 教学 目标 知识目标：理清人物关系及情节发展。 学习作者设计情节，制造悬念的写法。 能力目标： 培养学生收集、处理信息的能力。 训练提高学生的表达能力。 情感态度价值观：无私的团队精神 爱岗敬业、踏实做人的职业精神 被忽略，被埋没时，该如何应对 教学 重点 体会文中塑造人物、描写性格的技巧。 培养学生爱岗敬业、踏实做人的职业精神。 教学 难点 阐释自己对职业精神的理解。 洽谈与协商技巧的综合应用。 课时 安排 1课时 教学 方法 项目驱动法、分组法、情境法 讨论法、激励法 项目设计 【创设情境】《我的苦恼》 “两年前的今天，我从中专毕业。虽然离开了学校，没有了老师，却一直在通过自学不断的提高自己。也许在上帝的眼中，我是透明的，因为机遇似乎总是绕着我走——即使我的业务水平并不比其他人差。最近的心情越来越糟糕，干什么都提不起劲，我该怎么办？” 【活动设计】分组讨论不同的处理方式： A：苦练内功，时刻准备迎接机会的来临 B：机会不是等来的，想办法创造机会 C：调整心态，随遇而安 D：树挪死人挪活，换个机会更多的行业 教学环节安排 实施思路 【项目导入】 阅读课文，梳理结构，提炼中心。 女Ａ角：德艺双馨的美丽心灵，无私的团队精神 女Ｂ角：机遇属于有准备的人，爱岗敬业、踏实做人的职业精神 启示： 机遇属于有准备的人，现在起就要为机会创造条件 被忽略，被埋没时，该如何应对 【项目实施】 发布任务阶段： 明确任务：摆事实，讲道理，全力维护本组的观点。 合理分组：了解学生的实际情况，均衡配备。 确定立场：抽签决定所持观点，公平且有悬念。 二、收集信息阶段： 教师提示讨论要点： 论点要有事例支持，用事实说话才有说服力！ 同样，反驳对方的观点也要给出反面事例。 充分利用各种途径获取相关资料： 引导学生利用图书馆、因特网等自主查阅，获取尽可能多的能支持本组观点的事例。 三、分析项目阶段： 观点分析：各方观点论证的重、难点。 事例分析：选用事例的典型性、普遍性。 预测分析：拟定多套反驳方案，掌控主动权。 任务细化：确定组员的具体任务，制定任务时间表。 四、实施项目阶段： 分组实施，依次展开讨论 代表陈述本方观点 组间自由讨论 其他组提问反驳，当前组据理力争。 教师注意控场，适时引导 五、成果检查阶段： 肯定各小组的出色表现 鼓励学生大胆地表达自己的观点。 关注过程，树立学生的自信心 让学生体会到成功的喜悦 审题 论证 辩驳 配合 语言 A组 B组 C组 D组 六、分析评价阶段： 评价各组事例的代表性，说服力。 充分肯定语言流畅，思路清晰的同学。 论证充分（20分） 说服力强（20分） 反驳有力（15分） 表达流畅（15分） 机智幽默（15分） 文明友善（15分） 【教师点睛】 机遇总是青睐有准备的头脑。”—巴斯德 （法） “授人玫瑰，手留余香” 【迁移延伸】 文章的结尾处留给人想象的空间，试着续写文中各角色在演出结束后发生的故事，字数不限。 从“睡美人”的情境转入“透明人”的困惑，分组探析不同的应对方式，激发学生参与的热情。 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”当你在职场被忽略，被埋没时，该如何应对？ 我们该怎样为自己未来的职业发展做准备？ 要求：不讲空洞的大道理，而要以短文、故事、寓言或真人真事、名人名言来论述自己的观点。 6-8人为一组，各组能力配备要均衡，组长由能力中等的同学担任（能力太强容易包办，能力不够又无法胜任。） 教师提供少量的基本资料，引导学生充分利用图书馆、因特网等途径获取相关资料。 自主学习，锻炼搜集资料的动手能力。 自由讨论，可以开阔活动思路，丰富活动内容，完善活动细节；口语交际活动中各种技巧的综合应用有助于学生团队意识的建立，培养学生的沟通能力；将项目进行分解，制定任务时间表，可以锻炼学生的组织协调能力和严谨务实的职业态度。 项目实施始终，要贯彻“学生为主体，项目为主线，教师为主导”的原则。 由文本到项目，由做到说，锻炼学生的表达能力和动手能力。 从审题、论证、辩驳、配合、语言五个方面对学生团队的表现进行评价，保证辩论质量，引导辩论活动有序开展。 利用“最佳辩手评分标准”，引导学生有效开展辩论。 不仅要检查各小组的最终成果，更要关注过程，树立学生的自信心 2 教学设计