中学英语情感教学的原则及策略 - 教育科学学院质量工程.pptVIP

中学英语情感教学的原则及策略 黄静萍 ㈠明确几个相关概念: ⑴情感教学,从根本的含义说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完成教学目标,增强教学效果的教学. ⑵英语情感教学,所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。/bbs/dispbbs.asp?boardID=6ID=68page=3 ⑶情绪 情感和情操的界定 情绪(emotion)着重体现情感现象的过程和状态，因而气质中的情感特质，以及性格中的主导心境也是情感现象在过程和状态中表现特点，也用情绪表示．在教学过程中接触到的大多是情绪现象． 狭义的情感（feeling）是与基本的社会需要相联系的部分情感现象；情操（sentiment）是与高级社会性需要相联系的． 一般当强调过程和状态时，用情绪表示；强调内容和性质时，用情感或情操表示．在教学中培养学生高尚的情操，也是一个重要的方面． 这里情感指情感现象的总和，可以称为感情（affection）. ◆选题的缘由 读卢家楣的＜情感教学心理学＞引发的兴趣； 也想以此促进多读些教学心理学方面的书籍和文章； ●自己也想做一些关于英语方面的事情． ◆材料收集方法:文献法 论文的基本框架 （基本设想：用卢家楣先生提出的教学三原则和在教学中的操作及其心理学原理，应用到中学英语教学中并结合英语教学提出相应的策略．） ㈠寓教于乐原则：教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐－兴趣的情绪进行学习，使教学在学生乐于接受，乐于学习的状态中进行． ⑴在教学中从求知需要的满足中求乐，相应提出英语教学的策略： ①精心选择，巧妙组织教学内容使之与当今迅速发展的社会政治文化相适应，在满足学生学习语法的同时学生能实际运用的需要，例如，学习礼貌用语，旅游英语英语等． ⑵在教学中从成功或建树需要的满足中求乐，相应提出英语教学的策略： ②了解学生个性和知识的差异，因材施教，通过表扬﹑作业﹑测试进行及时的反馈与评价，让学生体验不断的进步，这种进步所带来的喜悦会促进学习的．通过英语演讲比赛，英文书法﹑作文大赛等创设的竞争机制让学生在竞争中体验快乐． ⑶在教学中从审美需要的满足中求乐，相应提出英语教学的策略： ③英语教学内容介绍欧美风土人情美丽的画卷，英语诗歌富有的意象美和节奏美；教师一口清晰标准流利圆润甜美的英语教学语言和优美的板书；英语教师的举止大方，神情动人，优美文雅，高贵而亲和的教态，以其魅力的美去吸引学生； ⑷在教学中从娱乐需要的满足中求乐，相应提出英语教学的策略： ④放映英语原版电影与奥斯卡金曲或乡村音乐，让学生在娱乐中去学习． ㈡以情施教的原则：教师在教学中应自觉地在传授知识，技能，传播思想的同时，伴以积极的情感，达到以情促知，情知交融的教学效果． ⑴依据教师的主导情绪状态和对所教学科的情感提出相应的英语教学策略： ⑤英语教师应该精神饱满快乐；⑥教师对英语学科的热爱，对欧美国家文化的正确态度；⑦尽量挖掘英语教学内容中的显性情感因素 ㈢师生情感交融的原则：教师重视人际交往中的情感因素,努力以自己对学生的良好的情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,发展和谐的师生关系,优化教学效果. ①师爱是师生情景交融的基础,提出提出英语教学的策略: ⑧要有一颗热爱学生的心，,积极鼓励引导,语言的学习中会遇到很多困难与焦虑的,要积极疏导; ⑨要建立平等的师生关系,在课堂上创建一个平等融洽的环境让学生积极参与;利用多媒体,模拟西方的语言环境;课下组建英语角,英语沙龙等让每一个学生都参与的; ⑩英语老师要有良好的道德情操与修养,对待西方文化要胸襟开阔的. 主要查阅的书籍与文章计划: [1]卢家楣。情感教学心理学[M]。上海：上海教育出版社，2002。 [2]杨连瑞 肖建芳。英语教学艺术论[M]。广西：广西教育出版社，2003。 [3]李庆安。英语教学心理学[M]。北京：北京教育出版社，2001。 [4]彭聃龄。普通心理学[M]。北京：北京师范大学出版社，2003。 [5]教育部。英语课程标准[M]。北京：北京师范大学出版社，2001。 [1]王黎丽。以情感教育促进英语教学[J]。内蒙古农业大学学报（社会科学版），2005，（4） [2]范义果。英语教学中的情感教育[J]。滁州职业技术学院学报，2005，（9） [3]熊玉芝。谈谈英语教学中的情感教育及其策略[J]。龙岩学院学报，2005，（6） [4]徐萍 马炳军。论英语情感教育[J]。阜阳师范学院学报（社会科学版）2005，（5